谁打的电话时间长导学案.doc

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1、高效课堂教学设计----师大版小学四年级数学《谁打电话的时间长》发布者：白鸿乾    发布时间：2011-9-2121:11:40 《谁打电话的时间长》问题导读——评价单班级：            姓名：             组别：             学习目标：知识与能力：正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。过程与方法：利用已有知识，经历探索除数是小数的除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。情感、态度与价值：通过“谁打电话的时间长”的情境，体会生活中存在着用除数是小数的除法取

2、解决的问题，从而进一步感受数学与生活的密切联系。学习重、难点：重点：掌握除数是小数除法的计算方法，并能解决实际问题。难点：运用转化思想探索除数是小数的计算方法。学习流程：一、预习教科书第64—66页《谁打电话的时间长》1、填空。 （1）本节课小数除法与前两的小数除法算术式区别是（                ）。         （2）除数是小数的小数除法计算时，先把除数化成（             ），除数转化成整数时，被除数也要（               ）。         （3）24.8/0.4=(  

3、)/(   )     1.44/0.12=(  )/(    )二、拓展提升。1、算一算，你有什么发现？72.9÷9=                      4.2÷1.2=                   0.16÷2.5=7.29÷0.9=                   0.42÷0.12=                 0.016÷0.25=72.9÷0.9＝                  4.2÷0.12＝                 0.16÷0.25＝2、计算。          

4、               9.12÷3.8                                     0.513÷2.7                                41.8÷1.9                                     2.7÷0.36     三、通过以上练习，你未解决的问题有                                                                                      

5、                                                                                                                                                                                                     自我评价：           小组评价：               教师评价：                《谁打电话的时间

6、长》问题生成——评价单班级：            姓名：             组别：              各位同学，请你在预习基础上将生成的问题系统考虑后，在小组内充分交流，并在单位时间内认真完成下列问题，经过合作探究后准备多元化展示。问题一：除数是小数的除法的方法是什么？   问题二：什么是“商不变性质”？    问题三：当被除数的小数位数不够时，怎么办？   问题四：老师说的两个“同”指的是什么？       小组评价：                           教师评价：          

7、                           谁打电话的时间长》问题训练——评价单班级：            姓名：             组别：               基础训练：  一：口算。2.6×100＝            2.5÷10＝                        25×24＝             1.7×30＝0.7÷0.1＝                      72÷0.8＝                         15÷1.5＝       2.5

8、÷25＝  二：填一填    1.除数是小数的除法，计算时先移动除数的小数点，使它变成（     ）；同时除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向（    ）移动（     ）位，如果被除数的位数不够，就在被除数的末尾用（    ）补足，然后按照除数是（    ）的小数除法进行计算。    2. 5.21÷0.3＝(