大学生心理教育探析.pdf

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1、uo．ti~．1⑧大学生心理教育探析圃王洪彬摘要：受到社会中某些负面因素的影响，部分大学生出现不同程度的心理问题、心理危机。有些处于潜伏状态，有些已造成悲剧。对此，承担教育育人功能的高校应予以充分关注与重视，并采取适当措施，利用校园阵地和现代技术手段，及时了解并掌握大学生的心理动向，积极引导大学生的心理取向，使其具备良好的心理素质和健康向上的心理状态。关键词：大学生；心理教育；心理素质；心理健康比较稳定的心理倾向和心理品质。心理2．心理健康教育一、大学生心理教育内涵素质较之其他素质来说，具有一定的稳世界卫生组织(WorldHealth心

2、理教育是心理素质教育与心理定性，因Cg,g,理素质是其他心理发展的Organization，1948)认为，“健康乃健康教育的简称，它是教育者运用心理基础。它主要包括人的认识能力、情绪是一种生理、心理和社会适应都日臻完科学的方法，对教育对象心理的各层面和情感品质、意志品质、气质和性格等满的状态，而不仅仅是没有疾病或虚施加积极的影响，从而促进其心理发展个性品质。弱”的状态。为此，心理健康也成为一与适应维护其心理健康的教育实践活大学生首先应具备的良好心理素个人健康与否的重要标准。动。质是“抗压能力”，即挫折耐受力。目所谓心理健康指的是个体心

3、理在大学生心理教育结合了心理学教前的高校学生大都是90后独生子女，在本身及环境条件许可范围内所能达到的育理论与高校相关的工作实践，其针对成长过程中往往受到父母过多的呵护与最佳功能状态。心理健康要求个体具有的人群不是一般的心理疾病患者，而是照顾，有相当一部分学生一直处于娇生完善的人格、健康稳定的情绪体验、一群在校大学生。它作为学校的一种常惯养、养尊处优的环境中，极少有机会良好的心理承受力以及积极的社会行态教育方式，将心理学理论运用到具体受到逆境锻炼。这种情况使得很多大学为，等等。的实践活动中，针对特定群体——大学生缺少挫折耐受力，吃不起苦

4、，受不起对于大学生来说，健康的心理除生进行常规教育。目的在于提高大学生批评；面对问题或挫折，容易产生挫败去以上的几点还应该包括具备良好的沟的心理素质，使之能够具有良好的心理感，等等。通与交际能力；敢于负责，不随意迂怒品质，能够以一种健康的心态和方式正因此，高校心理素质教育的首要于别人的民主品格；能够从危机中迅速确对待学习与生活。内容之一便是锻炼和培养大学生的“抗恢复常态的良好的应变能力，等等一系对大学生的心理教育与一般意义压能力”，使其能够以良好的心态面对列能力。这些都是一个优秀大学生所应上的心理教育是共通的，它们都是人们各种困难和挫折

5、。该具备的前提和必要条件。有意识、有目的地促进自身心理发展的大学生应具备的良好心理素质之我国的心理健康教育起步较晚，还一种实践活动，都“关注入的心理世二是“抗拉能力”，即抗心理冲突能力需要引起充分的重视，在具体的实践过界，建构人的心理生活，完善人的心理或选择能力。这要求大学生在面对自我程中，要不断总结经验。完善和发展各品质，提升人的心理水平，促进人的心需求和外界各种诱惑时，能够坚定内心种理论和方法，为实现更好的心理健康理发展”l】】，都必须遵循人的心理活动信念，做出正确选择。教育打下良好的基础。规律，才能收到预期的效果。只有具备这两种能

6、力，才能使大大学生的心理教育主要包括两个学生在遇到困难和挫折时不屈不挠，正二、大学生心理教育所针对之问题方面，一个是心理素质教育，一个是心确看待和处理；才能使他们具备坚定的理健康教育。信：念，经受住各种风险和考验；才能使大学阶段，无论是对个人还是对1．心理素质教育他们意志坚强、乐观自信。具备良好的国家，都是一个非常重要的阶段。对个心理素质是一个人整体素质的重心理承受能力和对复杂环境的应变能人来说，是其生理和心理走向成熟的重要组成部分。它是在先天素质的基础力，能让大学生坦然面对各种压力，在要时期；对国家来说，则是培养优秀人上，在长期的社会

7、生活中，经过后天教复杂多变的环境中，保持积极稳定的心才的重要阶段。然而，这个阶段往往会育培养以及环境影响而逐步形成的相对理状态。出现一些影响大学生健康成长的问题。作者简介：王洪彬(1979一)，男，天津人，硕士，讲师，主要研究方向：思想政治。ID29I圈I探索．TANSUO而诸多问题的基础与核心，则在于不良同并按照所谓的“流行规则”行事⋯⋯姿态、语言、行为等的模仿与交流基础的心理心态。不解决这些心理问题，将这些问题的存在，对大学生的健康成长上，对自我进行重新的认识与评价。从不利于教育成效与合格人才的培养。这极为不利。而逐步建立起自我意识

8、与现实生活情境些问题主要表现在：总而言之，加强对大学生心理教育相适应的各项心理品质。因此，应该重1．大学生的心理危机急需学校教的意义重大而深远。要及时了解并掌握视对大学生的心理素质进行教育和培育予以关注大学