高校大学生心理危机成因探析.pdf

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1、第15卷第2期长沙铁道学院学报(社会科学版)、，0ll15No．22014年5月JoURNAL0FCHANGSHARAILWAYUNIVERSITYMay．2014高校大学生心理危机成因探析刘韵(郧阳师范高等专科学校中文系，湖北十堰，442000)[摘要]从思想政治教育实践角度分析大学生心理危机成因，阐述了高校大学生心理危机形成的客观因素、教育因素、社会因素及个人因素，为高校思想政治教育探索大学生心理危机预防和干预途径提供有针对性的参考依据。[关键词]大学生；心理危机成因；心理危机预防；干预途径[中图分类号]G449[文献标识码]A[文章编号】

2、1674—893X(2014)02—0104—02一、高校大学生心理危机产生的客观因素的主阵地和主渠道，还存在着教学效果不佳的现状。教学内容(一)大学生心理危机产生的生理因素陈旧，教学方式单一，理论的教条化、本本化，使学生对思想生理原因是影响大学生心理的一个重要根源。心理卫生学政治理论课产生了一定的抵触情绪。大学生面临的实际问题没的大量研究资料表明，一个人的体形、气质、神经结构及活动有得到有效及时的指导，常常陷入迷茫，世界观、人生观和价特点、能力等成分直接受到遗传因素的影响。大学生某些心理值观容易受社会不良风气的影响，从而导致心理问题。其次，问

3、题的产生，与其有精神疾病史父母的某些遗传基因有着不可由于扩招，学生数量众多，即使以200：1的比例配备专职辅否认的联系。尤其是精神分裂症、狂躁抑郁症和癫痫等精神病，导员，学生心理问题的复杂性也使辅导员在做好管理和服务工遗传是十分重要的根源。此外，以体格、感觉器官、运动器官、作之余还要分析和处理学生的心理问题，精力所限难免有不足大脑的结构与机能为特征的素质因素，形体差异，发育早晚，和遗漏的方面。因此，思想政治教育的局限不能很好地满足大生理疾病以及神经——内分泌系统异常因素对学生的心理状学生日益增长的对现实问题进行有效解决的客观需求，因此，态都有一

4、定的影响。大学生中较多的问题还亟待特别的重视和细致的解决，如果搁(二)大学生心理危机产生的家庭因素置或者忽视则容易造成严重的后果。家庭是人类生活中最重要的社会群体，是大学生人生的第(三)心理健康教育的缺失一所学校，父母是第一任老师，因此，家庭是最早对学生的心首先，在教学方面，虽然一些师范类院校开设了心理学等理产生重要影响的社会因素。大学生最初的社会生活经验是在必修课及选修课，但不少学生只是将心理学课程当作考试科目，家庭的教育中长期积累起来的。大学生的思想、情感、信念、满足于考试合格或修满学分，对心理学学科的规律和特点缺乏意志和行为在父母的言传身

5、教中，慢慢形成带有家庭特点的道必要的认识。这就与学校开设心理学课程的目的相差甚远。此德品质和性格特征，父母的思想、行为、品质、教育方式等对外，由于专业课程设置的限制，一些院校或相关专业的学生对大学生的心理发展有着非常深远的影响。父母对子女正当的要心理学方面的知识了解很少，以致他们严重缺乏心理健康意识求不能给予满足，教育的内容和方法不适当，父亲或母亲过早和心理卫生常识，心理状态容易失衡而又不善于采取一定的调死亡、父母之问长期不和或分居、离婚等家庭自然结构的缺失节措施，从而产生心理问题，影响正常的学习和生活。【2填次，都极易导致大学生形成异常人格，

6、产生心理异常。近年来心理咨询在高校的重视和支持下发展很快。心理咨询由二、高校大学生心理危机产生的教育因素于其针对性强和保密性好，正吸引着越来越多的学生主动走进学校是大学生成长的第二社会场所，是有计划、有组织、心理咨询室接受心理治疗。在解决学生的心理问题和预防心理有目的地向下一代传授知识、技能、价值标准、社会规范的专危机方面，心理咨询发挥了十分重要的作用但由于心理咨询门机构。学生在学校一方面掌握专业知识，发展自身智力，另多为“一对一”的辅导，面对高校扩招和学生隐性心理问题的一方面接受国家的政治观点和掌握基本的道德标准，学会为人增多，其作用的范围和

7、深度仍然有一定限度。处世，为健康的身心提供强有力的支持和基础。(四)专业设置与社会需求的脱节(一)中学应试教育的片面五十多年来，我国高校的专业设置已经形成了自己独有的应试教育使不少大学生的心理在中学时期长期处于一种特点，而且取得了明显的成效。但是面对经济全球化的世界，智力超负荷的高度紧张状态，对分数的一味追求使学生背上沉科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈，我国现行的专业重的心理负担，如临大敌，担惊受怕，自卑感、内疚感加深，设置体制暴露出了较多问题。专业设置的模式单一，教材、教严重的导致神经衰弱甚至自杀。【】】片面的中学应试教育所带来学内容重

8、复、陈旧，不能很好地满足市场对人才实用性的要求。的巨大压力使部分学生的身心受到严重摧残，对人格培养和道从而导致不少学生入学后对专业知识失去学习动力，对