后现代视角下的高校辅导员与大学生冲突解决策略.pdf

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1、第l4卷第5期河北联合大学学报(社会科学版)Vo1．14No．52014年9月JournalofHebeiUnitedUniversity(SocialScienceEdition)Sep．2014文章编号：2095-2708(2014)05-0082-03后现代视角下的高校辅导员与大学生冲突解决策略张盈，田丽媛，张涛(河北联合大学，河北唐山063000)关键词：后现代；辅导员；大学生；冲突；解决策略摘要：分析了高校中普遍存在的辅导员与大学生的冲突问题，对其冲突类型进行了归类，然后从后现代的视角对其进行了分析，提出了以人为本的制度擅变、多元化思维下的文化兼容、对话基础下的利益矛盾化

2、解、历史延续性的价值观完善等建议，为学生工作能够和谐有序的发展提供保障。中图分类号：G625．1文献标志码：A师生冲突在高校管理及教学过程中是普遍存在二、高校辅导员与大学生冲突的类型而又不可避免的现象。辅导员作为高校教师中与学生接触最多的一个群体，也不可避免的会与学生发高校辅导员是高校与学生之间必不可少的桥梁生各种各样的冲突。高校辅导员与大学生之间发生和纽带，他们是对大学生进行思想政治教育、13常管的冲突，主要集中在高校管理层面，故有其独特的内理工作、心理健康教育、安全稳定教育及其他各项教涵、类型，需要独特的视角来分析解决这一问题。育指导工作的第一线工作人员，这些工作的对象都是大学

3、生。因此工作中就会出现各种类型的矛盾冲一、高校辅导员与大学生冲突的内涵突。通过大量的辅导员13常工作研究，我们认为高一直以来，冲突问题都是一种复杂而又见惯不校辅导员与大学生之间的冲突主要可以归纳为以下怪的现象。著名的美国社会学家乔纳森·H·特纳几个类型：将冲突定义为“双方之间公开与直接的互动，在冲(一)制度方面的冲突突的每一方的行动都是力图阻止对方达到目标。”制度规定着高校师生之间的权力和权利关系，美国社会学家克·芬克认为：“冲突是指不一致的高校的法治化管理离不开制度规范。可以说高校辅目标、各自专有的利益、感情上的敌意、观点上的异导员是贯彻执行学校各项制度的第一线工作人员，议以及相

4、互干涉。”将冲突这一概念引入高校教学其贯彻执行过程中，不可避免的会涉及一些学生的管理之中，我们发现高校辅导员与大学生之间的冲利益，同时也存在制度制定的不完善或缺失，导致师突是师生之间由于制度制定及执行的地位、各种利生间的权责不平衡，这些都会导致高校辅导员与学益的分配、文化及价值观等方面存在着差异而产生生之间发生冲突，矛盾加剧的现象。的旨在控制与反控制并实现各自目的的互动工程。(二)利益方面的冲突由此可见，冲突是一个对立统一的矛盾体，与当事人高校辅导员不仅在学生的13常学习生活中起到有密切联系的一种关系。因此，高校辅导员与大学指导的作用，而且对大学生的评优评先、入党、奖助生的冲突可以

5、界定为在高校教育管理中，师生之间学金的发放、学期综合测评、勤工助学等关系到他们由于角色、认识、态度、价值观等的差异而产生的不的切身利益的这些方面也能起到一定的作用。由于一致、对立和互相干涉的互动过程。大多数辅导员与学生所处的角度不一样，必然会导致冲突的发生，而且这也是辅导员在工作中与大学收稿日期：2014-05-27第5期张盈，等：后现代视角下的高校辅导员与大学生冲突解决策略83生发生冲突的一个重要方面。性、立体性可以在教育中凸显出来。在后现代主义(三)文化方面的冲突的影响下，辅导员和大学生应该互相尊重对方的文化，这是最重要的，因为文化本身没有贵与贱、对与辅导员与大学生在文化方面的

6、冲突也是其双方错的区别。如果他们对另一种文化能够由衷的尊重矛盾冲突的一个重要方面。其一是主流文化与多元包容，冲突自然会钝化一些。其次，以尽可能平和、文化的冲突。辅导员更多是主流文化的代表，而当诚恳的态度争取到对方对自己文化的理解和尊重。代的大学生除了受到主流文化的影响，同时也会受再次，给彼此一些空间坚持自己所信仰的文化。没到大众文化、草根文化以及外来文化的影响，文化的有必要有一方做出妥协。最好的方式是，各方都力多元性使得他们与辅导员的文化背景产生差异。其二辅导员传统的教育理念与大学生追求平等、民主求和谐，在彼此包容和妥协中实现多元文化思维行的思想产生冲突。多元文化影响下的大学生思维

7、活的文化兼容。跃，崇尚理性状态的民主与平等，对辅导员的管理有(三)对话基础下的利益矛盾化解一定的抵触情绪。辅导员工作本身就应当是“正义的”与“平等(四)价值观方面的冲突的”，而在后现代主义的影响，管理工作更应当强调辅导员以高校培养目标为依据，对大学生进行沟通、对话与理解，要抛弃传统教育管理工作中辅导与之相应的思想政治教育、日常行为管理，辅导员的员的权威性，解除对学生主体性的打压。辅导员应社会价值体系已经完整稳定，大学生的社会价值观当以一个引导者、示范者和合作者的角度参