高校辅导员视角下的学风建设工作研究.pdf

《高校辅导员视角下的学风建设工作研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、I总第差388期盈■■圆■■一高校辅导员视角下的学风建设工作研究孙启隆(吉林师范大学吉林四平136000)【摘要】高校辅导员的工作职能是教育学生、管理学生、引导学生和服务学生，是直接面对学生的教师，其所承担的工作任务，是高校各项工作中不可或缺的；学风建设工作的成与败，必然决定了一所高校人才培养的质量；辅导员对学风建设工作的认识、态度及工作方法将直接影响学生的学风，因此必须重视辅导员在学风建设工作中的积极作用。【关键词】辅导员学风建设研究【中图分类号】G641[文献标识码】A【文章编号】1009—5549(2014)08—0197—02所谓学风，是指学生的学习

2、态度与进取程度的综合表现出现将考试的及格希望放在与任课老师拉近关系上，不会学及所形成的群体性风格，是学生学习目的、学习态度和学习习。纪律的综合反映。高等学校是为国家、社会培养优秀的合4．专业技能锻炼缺乏。笔者所在学校为师范类学校，学格人才，学校学风的好坏将直接关系到学校最终人才培养的生就业的方向多为从事基础教育，专业技能尤为重要，如讲质量。置身于踏实、务实、求实的良好学习氛围中，学生每课、表达、文字书写等。但部分学生平时不注重自身锻炼，天都会被熏陶，从而自觉和不自觉地改善自身的不良习惯，对学校采取的各种旨在提高从业能力的活动不积极参加，不以适应所在群体的学习

3、氛围，并利于最终养成主动学习与终注意平时的积累，就业时后悔莫及。身学习的良好行为与意识。高校辅导员是学生的直接管理二、不良学风形成的原因者、教育者、引导者与服务者，正是由于其工作性质，决定(一)受社会、家庭环境的干扰了学生对辅导员的尊重与认可，辅导员对学生学风建设的重绝大多数学生都从高中老师、家长或其他渠道听说过，视程度、检查力度、执行态度将直接导致一个班级、专业、“只要考上大学就可以放松了”“上了大学就不用吃苦了”学院的学风建设的层次，重视与发挥辅导员工作在学风建设等一些不正确的言论。加之进入高校后，远离家长的监管，中的作用是必要的、积极的和重要的。使学生

4、放松了学习，尽情享受“自由”，专业学习反而成了一副业，失去了学习的源动力。、学风建设中存在的问题目前，根据教育部《2013年全国教育事业发展统计公(二)学习途径单一报》显示，全国各类高等教育在学总规模达~1j3460万人，高目前高校的授课多是以专业分类，学生也是按照专业大等教育毛入学率达~1J34．5％。也就是说，在l8岁~1J22岁的青纲进行选课、上课，对于其他非专业领域知识接触的较少，年人中，3个人即有1人读大学。按照国际口径，我国已经进在高校资源相对集中的地区，学术报告较普遍，提供给学生入高等教育大众化阶段，大学不再是原始意义的精英教育。接触多方面知识

5、的途径较多，但实现严格意义上的按学生主正是在这种大的教育环境下，高校学风建设遇到了一些新的观学习意愿进行自主选课学习的途径还很遥远，知识面狭问题，整体上学风氛围较好，学生积极从事专业知识学习，窄，综合能力水平不足。参与科学研究，不断提高自身综合素质能力。但是，同样存(三)自主学习能力不强在不思进取、贪图安逸、不务正业的不正学风。如课堂玩手大学以前的学习主要依靠的是班主任、家长的督促、机、上网，课下交友、聚餐、玩游戏等不良习气，直接导致检查，甚至是强迫学习。而大学的学习主要依靠学生自主学学生考试多门课程不及格、学位岌岌可危，甚至考试舞弊的习，但从高中步入大学后

6、，“等待学习”和“自主学习”的行为也时有发生。笔者根据对学生的调查问卷、座谈反馈等矛盾完全的显示出来，不会学习的同学，课前不预习、课后信息的整理与分析，总结出学风建设中存在的几点突出问不复习，一门课程，学得支离破碎，前后无法融会贯通，期题：末考试挂科不断，甚至学位岌岌可危。1．专业学习目标不明确。经过小学、初中、高中的紧张(四)时间观念不强学习，很多孩子认为到了大学就应该好好放松，尽情享受生部分学生认为大学还有好几年毕业，不用急着去准备就活，把主要精力用到了谈情说爱、学习娱乐、旅游交友等享业，专业考试及格就行。但是，这部分学生没有意识到专业受上，认为只有考试

7、的前两周才是学习、加班、熬夜、废神技能的锻炼不是一朝一夕的工夫，是靠每天的锻炼与积累。的时刻。不明确学什么，怎么才算学好，学到什么地步。而大学四年更是转瞬即逝的，任何锻炼的机会都是浪费不得2．综合能力培养意识不足。部分同学专业课学习上已经的。费力，对其他方面的知识知之甚少。部分学习优异的同学，三、创建良好学风的做法也只是专业课上的优异生，并不注重对横向知识的了解与学为加强学院学风建设，我院成立以院长、书记为协调习，不拓展自身的综合能力，传统文化、社会人文等知识领人，辅导员为具体工作负责人的组织机构，充分发挥辅导员域了解匮乏。的重要作用。3．学习方法不得当。部

8、分学生只知道大学上课要记笔(一)发挥辅导员思想教育优