《皇帝的新装》课案学案导学案.doc

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1、东马曲学校七年级语文学科课案_____班_____小组姓名_____课题：《皇帝的新装》课型：新授课执笔人：申红锋【教学目标】1、理解课文的主要内容，掌握课文中重要的字词、本篇童话的相关文学常识。2、理解童话的想象和夸张的艺术特点。3、体会人性中虚伪的弱点，培养学生说诚实敢说真话的品格。【教学重点】1、通过语言和心理描写等来分析人物性格特点。2、理解课文内容，对本篇童话故事进行复述，理解这篇童话的讽喻意义。【教学难点】掌握童话的主旨、领会本篇童话深刻内涵，以及童话的想象和夸张的艺术特点。【导入课题】一个皇帝，居然赤身裸体在大街上游行展示自己所谓的“新衣

2、服”，这究竟是怎么一回事呢？读了这篇童话，相信你会在笑过之后有很多收获。【自主学习指导】1、读课文，连接故事情节，能复述主要内容。2、了解安徒生及童话的相关文学常识。3、掌握生字词。4、自由结合准备课本剧表演。补充资料：安徒生（1805-1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生在丹麦是一个再普通不过的姓氏，但是安徒生却让世界人民了解了丹麦。他一生写了168篇童话，这些童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写

3、童话，著名的童话有《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。童话特点：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧的丹麦却还是个君主立宪国家。丹麦追随法国拿破仑与英国作战，结果战争失败，丹麦成了英国的附属国。从此，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重

4、剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。第一课时【自主学习检测与展示】一、注音或写汉字。（注意根据意思判断读音）滑jī（）bì（）下头xián（）（）骇人听闻（）钦（）差（）更衣（改换）随声附和（）（“跟着唱”、“跟着说”）和（）好自称（）（“说”）相称（）（“适合”、“配得上”）圈（）定，（“画圆形”讲）猪圈（）（养猪的栅栏）二、用简洁的语言概括故事情节。注意

5、故事的人物及开端、发展、高潮、结局几方面。开端：发展：高潮：结局：【拓展与探究】1、在“新装”面前，皇帝、大臣、老板姓的语言和表现各是什么样的？试着简要概括。皇帝：大臣：老百姓：2、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？(请抓住关键语句理解，并思考关键语句对故事情节发展的作用)3、谎言最终被一个小孩揭穿，接着百姓们也都说真话了，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去，他们为什么这样做？作者为何这样安排？4、课本剧表演展示。注意分角色饰演人物，把握人物的语气、神态、动作、心理等，鼓励大家进行合理的创造性想象。（

6、观众注意评点演员表演，评选优秀演员。）【课堂小结】评点课本剧表演要把握人物心理与性格特征。个人及小组积分。【课堂反馈】一、指出下列句子的修辞手法1、哎呀，美极了！真是美极了！（）2、难道我是不称职的吗？（）3、他每一天每一点钟都要换一套衣服。（）二、填空，恰当的一组是（）1、除非是为了去一下他的新衣服。2、皇帝亲自带着一群最的骑士来了。3、多么美的花纹！多么美的色彩！这真是的衣服。4、于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地他的美丽的新装A夸耀高贵名贵观看B夸耀高贵贵重凝视C炫耀高贵贵重凝视D炫耀高贵贵重观看【分层次作业】1、完

7、成课后练习题一。2、《基础训练》一二三题。3、再读课文，分析皇帝、大臣、老百姓、小孩的性格特征。第二课时【拓展与探究】读课文，划出文中表现皇帝爱好和心理活动的句子，揣摩人物形象。1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？2、皇帝想去看新衣织得怎么样了，但又不敢亲自去看，这时作者着重写他的心理活动经历了一波三折，这段心理活动说明了什么？“不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。”“他相信自己是无须害怕的。”“仍然觉得得先派个人去看看那比较妥当。”3、大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不同在哪里？（神态

8、、动作、心理、语言各有不同请找出具体例子）4、不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕