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时间:2019-09-21
《27课《皇帝的新装》导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、27课《皇帝的新装》导学案湛江一中培才学校陈捷制作学习目标:1、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。2、有感情朗读课文,掌握字词,理清故事情节。3、体会文章各种精妙的描写,把握人物性格形象。4、联系生活,深刻理解作品寓意,培养敢说真话的良好品质。学习重点:体会文章各种精妙的描写,把握人物性格形象。学习难点:联系生活,深刻理解作品寓意,培养敢说真话的良好品质。学法指导:1、朗读法。2、联想想象法。3、讨论点拨法。预习案一、作家作品介绍:安徒生(1805—1875),19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、
2、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。这篇童话写于1837年。当时,丹麦成为了英国的附庸国,丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地解剖了当时社会的病状。二、知识链接:童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想像和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具
3、、玩具,都可赋予生命、注入思想感情,使它们人格化。三、整体感知1、用简洁的语言概括文章的故事内容。2、全文围绕皇帝的那件“新装(文章的线索)”写了哪几个片段(请分别在下列的括号中用一个字概括)? ()—()—()—()—()—()4探究案探究点一:从全文来看,皇帝是个怎样的人,请举例?大臣和一般老百姓呢? 探究点二:作者想通过这个童话故事告诉我们什么(教育意义和现实意义)?探究点三:课堂体会(分角色表演)角色形象及语气特征提示:(1)旁白:语气亲切、自然,语调平缓。(2)皇帝:语调傲慢、神情自负。(3)骗子:油腔滑调,阿谀奉承。(4)老大臣:老于世故,语调迟缓,故作镇定。(5)诚
4、实的官员:故作姿态,语调低沉。(6)骑士们:随声附和。(7)典礼官:讨好皇帝,语调温柔。(8)百姓们:不敢说真话,心里明白。(9)小孩子:天真单纯,高声叫了出来。(10)小孩的父亲:说话坦然,但声音较低。探究点四:现场采访同学们精彩的表演还原了这场荒唐的骗局游戏,这个游戏的各角色回宫将会如何呢?我们来个现场采访。采访提纲:4四、课堂检测1、根据拼音写出汉字。A“这也真够huájī,但是我决不能让人看出来!”()B为了xuànyào一下他的新衣服,他每一天每一点钟都要换一套衣服。()C这可hàiréntīngwén了。难道我是一个愚蠢的人吗?()D每人都suíshēngfùhè着。
5、每人都有说不出的快乐。()2、填空。童话是儿童文学的一种,常通过和来塑造形象,反映生活,对儿童进行教育。《皇帝的新装》这篇童话的作者是(国家及作家姓名),他的童话作品还有、、等3、下列句子不是心理描写的一项是()A.“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。”B.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”C.“我什么也没有看见!”D.“我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”4、童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事,表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是()A.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。B.他们装作从织布机上取下布料,用两把大剪刀在空中裁了一阵子。C.他每一天每一点钟都
6、要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”D.(他们说)“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的,这也正是这些衣服的优点。”5、皇帝之所以不穿衣服在街上游行,因为他相信骗子的话(多项选择)()A.他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。B.这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。C.任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。D.这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!五、课堂小结本文通过使用夸张的手法,充分发挥奇特的想象的作用,无情的揭露了腐朽的封建王朝,深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们,应该保
7、持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。我的收获(回看学习目标,别忘了对自己的学习效果做个评价)组内评价:教师评价:44
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