皇帝的新装导学案 (2)

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1、26、《皇帝的新装》导学案　　设计：龙的故乡　　【学习目标】　　1、了解作者、作品及童话的有关知识。2、熟悉故事情节，复述课文，把握人物形象。【学习重点】熟悉情节，把握人物形象。【学习难点】理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。【自主预习案】一、预习、导学　　1．读准下列加点字的音：滑稽(　 ）陛下（   ）头衔（   ）骇人听闻(　  ）钦差大臣(　）随声附和（  ）炫耀（   ）勋章(　  ）称职（    ）2．解释下面的词语：（l）不惜：                          （2）炫耀： （3）称职：                   

2、        (4)愚蠢：（5）不可救药：                      （6）妥当：（7）华丽：                          （8）骇人听闻：（9）随声附和：                      （10）勋章：3．一字多音更衣（）    附和（）      自称（）   系鞋带（）更多（）    我和你（）     相称（）    联系（）4.学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。5．自读课文，思考预习提示。【课内探究案】一、情景导入，明确目标。                                          

3、               　　（一） 导入 常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来讲讲这个故事。                                                       1、安徒生(1805～1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和

4、金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。2、童话 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具二、自主探究，释疑解惑。1、分角色朗读，边读边想像故事情节。角色形象及语气特征提示：(1)、旁白：语气亲切、自然，语调平缓。(2)、皇帝：语调傲慢、神情自负。(3)、骗子：油腔滑调，阿谀奉承。(4)、老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。(5

5、)、诚实的官员：故作姿态，语调低沉。(6)、骑士们：随声附和。(7)、典礼官：讨好皇帝，语调温柔。(8)、百姓们：不敢说真话，心里明白。(9)、小孩子：天真单纯，高声叫了出来。(10)、小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。合作探究　　2、这篇童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？3、请用一句简洁的话浓缩故事情节。4、分析文章结构，大致梳理情节脉落。皇帝的新装情节                  皇帝引子                ___________　　开端                ___________　　发展              

6、  ___________　　高潮                ___________结局                ___________5、根据以下问题，故事接龙复述课文（1）、皇帝有何嗜好？（2）、两个骗子怎样设的圈套？（3）、面对新装，老大臣有何心理活动，他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？（4）、皇帝面对新装又想了什么，说了什么？（5）、在大典上，老百姓看到了什么，他们又是如何想的，如何说的？（6）、最后谁说出了真话？（7）、最后结果如何？6、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？7、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但

7、写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。8、这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？9、这个故事有什么思想意义和现实意义？三、结合目标，有效训练。（一)许多年前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”1、本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？2、这段在