《孙权劝学》导学案(谢芳洁).doc

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1、七（下）第15课《孙权劝学》导学案主备人：谢芳洁时间：2013-4-5知识链接：1、司马光（1019——1086），字君实，世称涑水先生，北宋政治家，史学家。宝元进士。他立志编撰《通志》，作为封建统治者的借鉴。治平三年撰成战国迄秦的八卷。神宗时赐书名《资治通鉴》。他反对王安石实行变法。元丰八年哲宗即位，召他入京主国政，数月间尽废新法。为相八个月病死，追封温国公。著有《司马文正公集》、《嵇古集》。2、《资治通鉴》》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，

2、命名为《资治通鉴》。3、简介文中的三个人物孙权：（182—252）字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者吕蒙：字子明，三国时吴国名将。鲁肃：学识渊博，孙权的谋士。学习步骤：一、预习（一）文学常识1、自己查找资料，了解鲁肃、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录在笔记本上。2、查阅有关《资治通鉴》的信息，自己整理并填写在下面。《孙权劝学》选自               ，这部书是         主持编纂的         体         史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。本书的编者是          

3、  （朝代）      、           家。（二）自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。1、解释下面句中加点的词。①权谓（）吕蒙曰：“卿今当涂（）掌事，不可不学！”②蒙辞以（）军中多务以（）虫蚁为兽（子）独以（）跛之故③但（）当涉猎但（）闻黄河流水鸣溅溅④见（）往事耳见（）事之晚乎见（）藐小之物⑤蒙乃（）始就（）学去（）后乃（）至指物作诗立就（）⑥及（）鲁肃过寻阳，与蒙论议（）2、写出下列词语的古今意义。博士：古义_______________今义__________________往事：古义______________

4、_今义_________________但：古义_______________今义__________________过：古义_______________今义__________________孤：古义_______________今义__________________3、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（ ）造句________________________________（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）造句___

5、_______________________________________4、翻译下列句子①孤岂欲卿治经为博士邪！   ②卿言多务，孰若孤？③卿今者才略，非复吴下阿蒙！   ④士别三日，即更刮目相待。 ⑤大兄何见事之晚乎！⑥肃遂拜蒙母，结友而别。（三）整体感知：就你对课文的了解，完成下面的板书。对部下既，又能循循善诱，耐心教导。善劝、好学。性格特点孙权劝学，有军人的坦诚豪爽。性格特点吕蒙学敬才爱才,,对朋友的进步。性格特点鲁肃学二、合作探究1、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。2、吕蒙的态度有何变化？学习的效果如何？课文写鲁肃“与

6、蒙论议”时发出的赞叹有什么用意？3、朗读课文，体会人物对话的语气。（1）、大家结合孙权的身份，结合句中的标点符号和语气词体会一下并试读出来。  ①卿今当涂掌事，不可不学！（双重否定句，语气坚决、严厉，又可见他对部下的关心、厚望）②孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。（反问句。强调学的目的，有隐隐的不满、责怪的语气。）③卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益！（语重心长，言辞恳切）（2）、接下来请同学们按照刚才老师提示的方法，注意人物的身份，结合文中的标点符号和语气词，体会一下鲁肃与吕蒙的对话又应该是怎样的语气呢。①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎

7、样的神情和心理？说明了什么？ ②“士别三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？ 三、测评（一）综合测评1、给下列加点字注音①孤……为博士邪（）②即更（）刮目相待③遂（）拜蒙母2、找出下列没有通假字的一项（）A、日扳仲永环谒于邑人B、学而时习之，不亦说乎C、万里赴戎机，关山度若飞D、孤岂欲卿治经学为博士邪3、下列加点字意义用法相同的一项是（）A、见往事耳见事之晚乎B、蒙乃始就学去后乃至C、温故而知新结友而别D、大兄何见事之晚乎邑人奇之4、比较一下吕蒙的变化和方仲永的变化有什么不同，并说说看你从他们的