（精品教案）《添“口”歌》教学设计与反思资料.doc

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1、《添“口”歌》教学设计与反思资料一、教学目标1、学习本课生字新词，认识文中14个生字，书写9个生字。2、正确、流利地表演读课文。3、读懂课文内容，体会文屮以“口”为偏旁的汉字的构字特点，认识形声字的构字方法，以掌握相应的识字方法。4、感受汉字的有趣，激发识字的举趣。二、教学重、难点1、读懂课文内容，认识形声字的构字特点，学会相应的识字方法。2、识记文屮14个生字，正确书写9个生字。三、教学准备生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。四、教学方法讲授法、谈话法、朗读指导法五、课型：识字课六、教学时间：二课时第一课时一、复习导入1、教师出示汉字：叫鸣唤吃叶2、引导发现：这五个生字有

2、什么共同的地方？你还发现了什么？3、教师小结：这五个生字都是以“口”作偏旁，它们表示的意思大多与口有关。4、导入新课，板书课题：添“口”歌二、读文识字1、学生借助拼音自由读课文，要求读准每个字音。2、指名学生分行读课文。3、从文屮找岀以“口”作偏旁的汉字，用铅笔圈一圈，读一读，记一记。4、结合学生的发言，教师板书：问味吓号召吐哈叽吹啥5、指名学生扮演小老师领读生字。6、引导学生发现：（1）学生仔细观察。（2）逐字分析字形，弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。门+口-冋未+口--味下+口-—吓刀+口--召土+口--吐合+口--哈几+口一-叽欠+口一一吹舍+口一-啥（3）练习用这些扩

3、词或说话。7、指导学生表演读第一句。三、设疑结束1、指名读、齐读课文第二句。2、教师导言：还有哪些字能添“口”组成新字呢？请你想一想，看一看谁说得好、说得多。第二课时一、巩固全文，仿编儿歌1、开火车分行朗读课文。2、学生一起表演读全文。3、说说：在这首添“口”歌屮共介绍了哪几个以“口”作偏旁的生字?4、学生齐读课文第二句。5、仿编儿歌：(1)学生介绍能添“口”的字：哆咬鸣咪吗吵吃(2)仿编儿歌。二、识记生字1、抽读生字。2、开火车用生字进行扩词或说话。3、反馈识字的情况，交流识字的方法。4、认读由文屮生字组成的词语：未来味道惊吓跳高吐泡合作哈欠吹风号角号召问好叽叽叫三、书写生字1

4、、出示田字格屮的9个生字。2、逐字拼出音节，加以认读。将9个生字按结构归类，并指导书写。四、结束课堂，布置作业1、书写展示，评议。2、谈话：学了这一课，你又有什么收获或感受？板书设计3添“口”歌门+口一问未+口一味下+口一吓刀+口一召土+口一吐合+口一哈几+口一叽欠+口一吹