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1、《添口歌》教学设计一,教材分析:《添口歌》是小学语文S版一年级下册第一单元识字一的最后一篇课文,属于读儿歌识字.这首儿歌中,独体字加上口字旁变成合体字,向学生渗透了形声字形旁表意,声旁表音的特点.儿歌富有韵律,读起来琅琅上口,能激发学生学习的兴趣.课后列会认字,会写字的示例,并学习新部首口字旁.课后练习的第二题编一编,可以让学生仿照儿歌的形式自己来编一编《识字歌》.二,教学目标:1,通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容,能正确,流利的朗读儿歌.2,认识12个生字,会写7个.初步认识形声字形旁表意
2、,声旁表音的构字规律.3,培养学生自主识字的兴趣,以及热爱祖国语言文字的思想感情.三,重点难点:重点:1,能正确通顺的朗读儿歌.2,识记生字,了解生字的意思,并能运用生字组词说句.难点:认识形声字的构字特点.四,教学准备:有关课件,生字词卡等五,教学过程:(一)激情导趣,引入新课1,师:同学们,今天老师给你们带来了一个礼物.(课件出示:闪光的礼物盒)2,师:你们想知道是什么吗 课件出示:礼物盒打开(出示谜语带配音)东南西北四道墙,围在一起四方方.你要问它啥意思,鼻子下面嘴一张.(画外音:小朋友,你知道我是
3、什么字吗)课件出示;卡通口字自述并配音:我的名字叫小口,今天我来找朋友,我的朋友在哪里请你们帮我来认一认.(设计意图:教学开始,通过课件出示礼物进行猜谜语活动,创设了一个能把学生领入意境的学习情景,利用儿童的好奇心,好胜心理,激发了学生的学习兴趣.)3,师:你的朋友在这里.我们先和口的老朋友打声招呼.出示字卡:门下刀上几(用开火车的方法让学生边读字边组词.)4,师:谁来试着认一认口的新朋友 出示字卡:合欠未(学生试读并组词,发音不准的老师纠正.学生齐读.师:口字和独体字宝宝交朋友,转身一变成什么字有的字你
4、们认识,真了不起.有的字你们不认识,怎么办没关系.它们藏在《添口歌》内,让我们来把它们认一认.今天我们来学习《添口歌》.板书课题.(二)组织游戏认读词语1,师:同学们可借助拼音自由朗读课文,一边读,一边按老师提示来做.课件出示读书要求:(1)用○和△分别画出本课的会认字和会写字,反复拼读.(2)同桌之间互相读,互相纠正读音.学生活动,老师巡视,指导.(设计意图:凭借教材中所有文字都有拼音的优势,借助学生已掌握的拼音能力进行自主识字,自主学习采用自读,同桌之间互读互听,利用儿童喜欢挑剔和好表现的特点,鼓励学
5、生积极发现他人在自主学习中的错误并及时充当小老师正确地读一读,提高自主识字效率.)2,各种游戏形式检查学生认读词语的情况.(设计意图:游戏的设计把枯燥的识字读词变为学生喜闻乐见的活动,既提高了识字效率,又创设了合作交流学习的情境.关注学生的个体差异和不同的学习需求.)3,多种方式巩固生字指名读,齐读,顺读,跳读,开火车读等等.(三)指导朗读课外延伸师:这些词语你们都认识了,你们真行.现在,老师也想听听大家读课文怎么样,请大家和我一起来读《添口歌》.师读：门字添口生齐读：问你早.……(1)师生交换读.(2)
6、男女对读.(3)齐读课文.(设计意图:通过多种形式的读,学生的读书积极性被调动起来,为巩固学生识字提供保障.)2,师:同学们,生字认准了,课文读熟了,谁来帮小口与黑板上的独体字手拉手,叫出新字的名字呢.(让八位同学上台在八个独体字的下面写出带口的新字,写完后组词大声领读.师总结:小小口字本领高,千变万化真奇妙.要想把字记得牢,我们边读边拍《添口歌》.(老师示范用《拍手歌》的节奏教学生边读边拍《添口歌》,最后一句加动作.)(1)同桌合作边读边拍《添口歌》.师:还有啥字能添口,请你们来说说好不好 (让学生闭上
7、眼睛静静地想一想,想好了,可模仿课文的句子说一说.)(2)学生分别上台写出自己想好的字.(3)学生分别领读自己编好的句子.(4)全体学生站起来边拍手打节奏一起表演新编《添口歌》师总结:同学们表演的真好,还有许许多多的独体字宝宝也能和口交朋友,回到家后,开动脑筋想一想,模仿课文也来编一编新《添口歌》,按照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听,好吗 ？(设计意图:此环节发散了学生的思维,拓展学生的识字渠道.通过老师将学生说的句子连起来说唱给学生听,学生的表演激情被老师调动起来.学生模仿老师给极富表现的学生提供了
8、展示的舞台,为他们创设了极大的发展空间.)(四)总结方法识记生字生字朋友听到我们叫出它们的名字,可高兴了,让我们赶忙找到它们,记一下它们的模样吧.课件出示:未——味欠——吹合——哈土——吐下——吓1,请同学们说一说你用什么方法记住这些生字 (用生字组词,造句;用熟字加一笔;用熟字相加等方法)2,你们仔细看看这些字,发现了什么 (所有红字都是口字旁,而且都和口有关.)(有些字如味,吐,吓的读音和独体字一样)总结:这三个字叫形声字
