添口歌教学设计范文

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1、添口歌教学设计范文　　　　一、教学目标：　　　　1、通过拼读音节读课文掌握生字字音了解儿歌内容能正确、流利的朗读儿歌　　　　2、认识13个生字会写7个　　　　3、培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情　　　　二、重点难点　　　　能正确通顺的朗读儿歌识记生字了解生字的意思并能运用生字组词说句　　　　三、教学准备　　　　有关课件、词卡等　　　　四、实践课程标准提出的新理念　　　　1、识字教学要将学生熟识的语言因素作为主要材料同时充分利用学生的生活经验注重教给识字方法力求识用结合运用多种形象直观的教学手段创设丰

2、富多彩的教学情境　　　　2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导引导学生掌握基本的书写技能养成良好的书写习惯　　　　3、学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式　　　　4、教师是学习活动的组织者和引导者要灵活运用多种教学策略引导学生在语文实践活动中学会学习提高语文能力　　　　5、学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲充分激

3、发学生的主动意识和进取精神倡导自主、合作、探究的学习方式　　　　五、教学过程　　　　(一)激情导趣引入新课　　　　1、师：同学们今天老师给你们带来了一个礼物　　　　课件出示：礼物盒出示——闪光　　　　2、师：你们想知道?　　　　课件出示：礼物盒打开(出示谜语带配音)　　　　东南西北四道墙围在一起四方方　　　　你要问它啥意思鼻子下面嘴一张　　　　画外音：小朋友你知道我字?　　　　课件出示;卡通“口”字自述并配音：　　　　我的名字叫小口今天我来找朋友　　　　我的朋友在里?请你们帮我来认一认　　　　(设计意图：教学开始通过课

4、件出示礼物进行猜谜语活动创设了一个能把学生领入意境的学习情景利用儿童的好奇心、好胜心理激发了学生的学习兴趣)　　　　3、师：你的朋友在这里我们先和“口”的老朋友打声招呼　　　　出示字卡：门下刀上几　　　　(用开火车的方法让学生边读字边组词)　　　　4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友?　　　　出示字卡：合欠未　　　　(学生试读并组词发音不准的老师纠正学生齐读)　　　　师：“口”字和独体字宝宝交朋友转身一变成什么字?有的字你们认识真了不起有的字你们不认识办?没关系它们藏在《添“口”歌》内让我们来把它们认一认今天我们来学习

5、《添“口“歌》板书课题　　　　(二)组织游戏认读词语　　　　1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文一边读一边按老师提示来做　　　　课件出示：　　　　1)用——和分别画出本课的会认字和会写字反复拼读　　　　2)同桌之间互相读互相纠正读音　　　　学生活动老师巡视、指导　　　　(设计意图：凭借教材中所有文字都有拼音的优势借助学生已掌握的拼音能力进行自主识字自主学习采用自读、同桌之间互读互听利用儿童喜欢挑剔和好表现的特点鼓励学生积极发现他人在自主学习中的错误并及时充当“小老师”正确地读一读提高自主识字效率)　　　　2、做游戏：我

6、们做一个“采摘”游戏检查你们认读词语的情况　　　　规则：请三位同学到前面来其他同学看老师手中的字卡老师出示什么字你们就大声地告诉他们这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片就举起大声地读出来他找对了大家就跟他一起读这次“采摘”成功了　　　　(设计意图：“采摘”游戏的设计把枯燥的识字读词变为学生喜闻乐见的活动既提高了识字效率又创设了合作交流学习的情境关注学生的个体差异和不同的学习需求)　　　　3、出示词语卡片　　　　指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等　　　　(三)指导朗读课外延伸　　　　1、师：这些词语你们都认识了你们真

7、行现在老师也想听听大家读课文样请大家和我一起来读《添“口”歌》　　　　师读：“门”字添“口”　　　　生齐读：“问”你早　　　　`　　　　(1)师生交换读　　　　(2)男女对读　　　　(男生读一句站起后坐下女生接下一句站起后坐下)　　　　(3)齐读课文　　　　(设计意图：通过多种形式的读学生的读书积极性被调动起来为巩固学生识字提供保障)　　　　2、师：同学们生字认准了课文读熟了谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手叫出新字的名字呢　　　　(让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字写完后组词大声领读)　　　　师总结

8、：小小口字本领高千变万化真奇妙　　　　要想把字记得牢我们边读边拍《添“口”歌》　　　　(老师示范用《拍手歌》的节奏教学生边读边拍《添“口”歌》最后一句加动作)　　　　(1)同桌合作边读边拍《添“口”歌》　　　　师：还有啥字能添“口”请你们来说说好不好?　　　　(让学生闭上眼睛静静地想一想想好了可模仿课文的句子说一说)　　　　(2)