添口歌 反思 文档

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1、3.《添“口”歌》教学反思《添“口”歌》这首儿歌是一年级语文能下册一单元的第三课，本课属于读儿歌识汉字。德国教育家第斯多惠说：“知识是不应该传授给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”在识字教学中，如果让学生被动、机械地记，学生很快就会厌倦。只有在识字过程中让学生逐步掌握识字的方法，形成独立识字的本领，发挥学生的主观能动性去主动认字，体验成功的快乐，才能让学生的兴趣持之以恒，让单纯的兴趣变成学生的一种心理满足，形成学习的内驱力。因此，在识字教学中，除了激发学生识字的兴趣外，还要适当渗透一些识

2、字知识和方法，培养学生识字的能力。儿歌富有韵律，读起来朗朗上口，能激发学生学习的兴趣。我在教学中是这样做的：一、创设情境。激发兴趣激发学生的学习兴趣是实现学生积极、主动学习的前提条件。在语文教学中对学生全面发展的理解，应以学生的生活为背景，以个体的完整性为背景。人情人景的教学，才能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性，形成良好的学习氛围。在教学《添“口”歌》时，我出来一个谜语来吸引学生的注意力。认识口的老朋友吗?学生被有趣的话题吸引住了，争先恐后地想把自己认识的字读出来，我顺势

3、问：“你们认识了哪些汉字?”每个学生都兴致勃勃地把自己认识的字读了出来，不认识的字，怎么办？揭示今天的课题，激发学生的学习兴趣。二、引入游戏，增添学习兴趣低年级学生正处在学知识长见识的黄金阶段，遇到不懂的事总喜欢打破沙锅问到底。他们对自己的生活充满着无穷无尽的幻想和各式各样、稀奇古怪的问题和想法。我觉得要保护学生的好奇心，善于“利用”这些宝贵的资源，激发他们的求知欲，培养学生的想象力。只要能充分挖掘出这些取之不尽、用之不竭的宝藏，他们就会像鸟儿一样展开翅膀，在想象的天空中无拘无束地翱翔。学了《添口歌》一

4、课后，我让学根据叽叽叫，说一些自己喜欢的词。通过编顺口溜来识字，既满足儿童的好奇心又激起他们学习识记汉字的浓厚兴趣。强化对生字的记忆与理解。读课文时，采用了师问生答，男女互问，小组对答的方式进行朗读，达到了学生乐于表现自己的愿望，学习兴趣极高。有时也可让学生自己编一编新字，也能增强识字的乐趣。三、巧用激励，保持学习兴趣。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。老师在课堂评价学生时要根据学生在课堂上不同的表现，采用不同的形式进行激励性评价，我认为关键是要顺应学生的生理、心理特点：对于低年级的学生，教师的

5、语言要温和多变，同时可以借助一些“小奖品”进行奖励。学生对老师的“奖品”是激动不已、爱不释手的。因为他们体验到了成功，因此，在课堂教学中，我们应积极创造机会鼓励学生，拓宽评价范围，丰富评价方式，让学生多一点品尝成功的愉悦，多一次享受成功的体验，让他们保持学习兴趣。通过这样多种形式的学习，老师和学生溶为一体，课堂气氛十分活跃，一节课下来，学生学会了生字，不光能正确流利地朗读，而且都会背诵这首儿歌了，效果非常好。老师在课堂评价学生时要根据学生在课堂上不同的表现，采用不同的形式进行激励性评价，我认为关键是要顺

6、应学生的生理、心理特点：对于低年级的学生，教师可以借助一些“小奖品”进行奖励。因为他们体验到了成功，因此，在课堂教学中，我们应积极创造机会鼓励学生，拓宽评价范围，丰富评价方式，让学生多一点品尝成功的愉悦，多一次享受成功的体验，让他们学习的兴趣。