添口歌说课稿.doc

《添口歌说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、添口歌说课稿宋冰倩一、说教材这首儿歌中，独体字加上“口字旁”变成合体字，向学生渗透了形声字形旁表意、声旁表音的特点。儿歌富有韵律，读起来朗朗上口，能激发学生学习的兴趣。二、说学生　一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性较差。学生爱美、喜新、好奇、求趣，所以我大量运用多媒体技术让学生在活动中学，在愉悦中学。为他们提供展示自己的机会。三.教学目标1.知识目标①认识13个生字. ②正确流利地朗读儿歌。2.能力目标通过朗读了解儿歌内容，体会组字过程。3.情感目标培养学生自主识字的兴趣。四、教学重难点重点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字。难点：了解生字

2、意思，并能运用生字组词。五、教学过程围绕以上目标，我设计以下几步教学程序。同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。（一）创设情境，激情导入好奇心是孩子们的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。所以我运用多媒体展示了一个谜语，让学生根据谜语进入情境。(二)初读课文,自学生字在这个环节中，我将给学生充分的时间,让学生按要求自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。(自学提示)（三）游戏激趣，巩固识字怎样使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望呢？首先,我先领，领读完以后，给学生自学的时间把这字记住。然后去掉拼音，学生齐读，接下来，师生互动提问

3、声调、偏旁，强化了偏旁和读音。接下来同桌互读，既可以让学生合作学习又能相互检查，。接下来跟学生玩两个游戏，第一个游戏是探照灯的游戏，探照灯照到哪里学生读到哪里。第二个游戏开小火车，既可以大面积的提问，又可以检测学生的实际情况。最后让学生分享自己的实际方法。最后让学生读词不但会读，组成词也要会认，然后找出三组易混字，让学生重点识记。（四）指导朗读，读中感悟语文新大纲指出，要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在设计本课朗读教学时,我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，运用了多媒体技术,(课件)图文声像再现课文内容，动态演示“添口”过程，让抽象的

4、组字过程具体化、形象化、动态化，调动学生的多种感官参与教学活动。（四）拓展文本，延伸课堂在学生朗读的基础上到展示台展示本领，(谁能到展示台展示下)多媒体技术创设情境，为学生提供展示的舞台，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，在愉悦的气氛中完成教学任务，收到很好的效果。通过质疑，引导学生知识延伸，让学生说一说，“还有啥字能添口”，这个质疑，能又一次激发学生的思维，培养学生的语感能力。（五）作业小朋友们，还有许许多多的字能和“口”字交朋友，动脑筋，想一想，模仿课文也来编一编“添口歌”，然后说给你的爸爸妈妈听。精心设计作业，

5、训练学生听、说、读、写的能力，培养创新能力。六、说板书本节课的板书形象直观，条理清晰，便于学生理解。七、说效果本节课大量运用了多媒体技术，生动的直观感受，清晰的影像及可动画性，极大的优化了教学过程，使课堂教学更为生动、形象、直观，调动了学生的学习兴趣，提高了教学质量。