比较数的大小.doc

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1、一年级数学学科教案第单元课题比较数的大小第课时总第个教案教学目标：1、会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律。2、经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。3、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。教学重点：会比较100以内数的大小。教学难点：根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。预习导航：课本第37~38页的内容教学准备：挂图教学程序：一、

2、情境导入1．从86数到100，再从100数到86。2．导人新课。前面我们已经学习了100以内数的组成和顺序，今天我们将运用已学过的知识来学习100以内的数的比较数的大小。板书课题：比较数的大小。二、探究交流1．教学例题：(1)出示例题图。提问：图上画的是什么?小松鼠和小白兔比，谁拾得多?(2)小松鼠拾了38个贝壳，小白兔拾了46个贝壳，小白兔比小松鼠拾得多，那么46和38比怎样呢?你是怎么比，怎么想的?(学生讨论，老师巡视，了解学生的比较方法)交流比较结果，老师根据学生的回答板书。(①四十几比三十几多。②从小到大数

3、，46在38后面46大。③38不满40，46超过40，46大)(3)那么46与38之间该用什么符号连接呢?(学生用手势摆摆)板书：46>38。(4)同桌同学互相说一说46与38比，你是怎么想的?2．教学“试一试”。(1)出示两个计数器，分别拨上53和56，提问53和56比谁大?为什么?学生回答，老师板书：53<56那么75和78，85和83比呢?为什么?思考与调整(2)在计数器上分别拨上100和98，提问100和98比谁大，为什么?学生回答老师板书：100>98那么76和100，50和100，9和100比呢?为什么

4、?三、反馈完善1．完成“想想做做”l。(1)六十几包括哪些数?六十几比六十大还是小?(2)七十几包括哪些数?七十几比七十大还是小?2．完成“想想做做”2。要求学生先看着计数器写出数，然后再比较大小，独立完成，集体订正时指名说说你是怎么想的?3．完成“想想做做”3。独立完成，集体订正，并说说你是怎么想的?4．完成“想想做做”4。(1)个位上是6的两位数有几个?哪几个?顺次排列，选出其中的三个比一比哪个最大，哪个最小。并用□>□>□或□<□<□的形式表达比较结果。(2)十位上是6的两位数有几个?哪几个?顺序排列，选出其

5、中的三个比一比哪个最大，哪个最小，并用□>□>□或□<□<□的形式表达比较结果。5．完成“想想做做”5。(1)分别出示三幅图让小朋友说一说这分别是什么季节，老师结合图分别标出三个季节的温度。(2)学生完成书上的填空，集体交流结果。6．完成“想想做做”6。同桌同学合作学习，相互说一说打算在方框里填什么数，集体交流时重点放在第三题说说你是怎么填的?四、课后拓展今天我们学习100以内数的比较大小，学会了比较的方法，作业中小朋友可以选择自己喜欢的方法进行比较。五、布置作业