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时间:2020-02-29
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1、比较数的大小教学内容:第24-26页。教学目标:1.经历万以内数的大小比较方法的探索过程,能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。2.能判断一个四位数接近哪个整千数,培养估计意识,增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。教学重点:掌握万以内数的大小比较方法,能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。教学难点:让学生理解10000与9999、9990、9900、9000之间的差教学具准备:大小计数器,实物挂图。教学过程:一、复习旧知,迁移学习方法。1.红光小学女生有643人,男生有634人,男生多,还是女生多
2、?2.填空。一台电饭煲是160元,一台电风扇的价钱比一台电饭煲低一些,一台微波炉的价钱比一台电饭煲高得多,一台电风扇( )元,一台微波炉( )元。167 680 1483.“口”里可以填几? 758〈口53二、主动探索,掌握比较方法。我们今天继续学习比较数的大小,(板书课题)同学们先去家电商场看看吧。这几种电器的单价分别是多少?(出示例题图,并指名回答)1.电视机和空调相比,那一台的价格低一些?(板书:2530O3680)你是怎么比出来的,先在小组里说说,再
3、汇报交流。学生的比较方法可能有:(1)2530不到3000,3680已经超3000,所以2530比3680小;(2)数数的时候,先数到2530,后数到3680,所以2530比3680小;(3)2530是2千多,3680是3千多,2千多比3千多小,所以2530比3680小;(4)千位上2比3小,所以2530比3680小;……听懂了么?最后填上2530〈3680。2.刚才同学们比较了最高位上不同的两个数大小。我们再来比一比电视机和电冰箱的价格吗?(板书:2530O2350)让学生相互说说自己的想法,学生的想法可能有
4、:(1)千位上相同,百位上5比3大,所以2530比2350大;(2)2530在数数的时候要排在2350的后面,所以2530比2350大;(3)2530已超过2500,而2350还不足2500,所以2530比2350大;(4)既然同是2千多,只要看百位上哪个数大,那个数就大;……(板书:2530>2350)3.同学们掌握的比较数的大小方法还真多,在下面练习中选择你最喜欢的方法去比较。三、内化新知,巩固比较方法。1.做“想想做做”第1题。学生先独立的在括号里写出计计数器上表示的数,再比较两个数的大小,然后在全班交流
5、。提问:比较9999和10000的大小时你是怎么想的?比较6230和6203时比到哪一位才区分出大小的?2.做“想想做做”第5题。口答接力赛:下面的数各接近几千?提问:5870和5003千位上的数都是5,为什么5870接近6000,而5003接近5000?看一个数接近几千要看哪两位上的数?四、总结全课,布置课堂作业。本节课我们在购买电器的过程中学会了比较万以内数的大小,同学们说出了那么多种的比较大小的方法,还运用这些方法解决一些实际问题,收获是很大的。同学们还有什么疑问吗?五、课堂作业。做“想想做做”第4、8题
6、。
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