数的顺序，比较数的大小.doc

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1、一、复习。  1．读出下列各数。  35  76  89  90  96  100  2．老师报数，学生在本子上写数。  六十九  九十三  八十  三十  一百  3．口答。  (1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作(  )。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作(  )。二、新授。  1．教学例4。(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。  (2)让学生回答例4提出的两个问题。  ①给十位是3的数涂上绿色，个位是

2、3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。    从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。  教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?  2．教学例5。  (1)出示小棒图。  教师问：左边有多少根小棒?右边

3、有多少根小棒?  根据学生回答，教师板书；42  37  教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。(2)出示计数器图。  让学生观察后问：  “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23  25．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。  另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法

4、说给大家听一听。  3．做课本第42页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。    35  60  71  90  19  100    教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。  2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填适当的数。  47○37  88○90  □<95  □>66  35○36  61○

5、59  □<75  □>□3、游戏题：找朋友四、布置作业