《身份证号码》听课反思.doc

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1、《身份证号码》听课反思小榄镇永宁屮心小学梁薛梅2011-12-14在木次椿品建设活动中，冇幸听了绩东二小学潘达文老师的《身份证号码》一诛，这是人教版数学教材第十册的内容，它包含的信息量非常的大，但它与生活的联系是非常的紧密。潘老师没有按照过去的传统教法一一课前将相关知识一一查询搜集，然后传授给学生。而是给学生分配任务，让学生自己收集整理资料，然后在课上做汇报交流。同学们通过课前调查，在生生互动,相互交流这一环节，显示了超强的信息量和惊人的创造性，课堂教学达到了较好的教学效果，作为一位听课者，我也收获良多，主要有以下儿个

2、方而：一、教学设计创造性、开放性地使用教材，充分发挥了信息技术不可替代的优势，有效运用了课前收集资料、课中交流汇报和课后运用知识的多种学习方式，为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。学生分别收集整理相关身份证号码编码的资料。课堂汇报气氛活跃，学生学到了许多与编码冇关的知识，感受到知识的趣味性和无限性。二、教学体现了数学与生活的紧密联系。学生通过上网、咨询、调查等方式收集到了许多编码的知识。知道了生活中很多地方都用到了编码，学生通过进一步的调査学习，还了解到不同的身份证号码所表示的含义。这些编码都是广泛存在于生活

3、、为学生所熟悉而常被忽略的“数学”一下子展现在学生的眼前，使“身份证号码”这一看似很抽象的问题变得直观、有趣。三、合作学习在课堂中得到了很好的体现。零零散散的知识在同学们的合作努力下变得条理清楚、概括完整。通过以上的实践活动，让学生深深地体会数学知识既源于生活乂应用于生活,陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此爭要躬行。”如果砍掉了课前的社会调查和课后的拓展应用，一味地“纸上谈兵”，课堂必将显得苍白无力.四、本节课注重理解与运用。在学生了解、掌握了生活中一些编码的知识Z后，潘老师进一步引导他们归纳编码的好处以及编码时要注意的

4、问题，让学生理解本课的巫点和难点。让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程，培养了学生的探索椿神和创造能力，也让不同层次的学生在协作中互补，感受到合作交流学习的重要，使学生用积极的情感来学习数学。综合实践活动具冇综合性，涉及各个领域和诸多学科的知识。作为综合实践活动的指导者和纽织者，我山衷地体会到白身知识的贫乏。听完完这节课，我进一步加深了对新课标的理解，重新认识了“教”与“学”的关系。不要简单地充当知识的传话筒，也不要把学生当作知识的接收器。而是把H己放在组织者、引导者、合作者的位査上，充分调动学生们的学习积极性

5、和主动性，培养他们自主学习的能力和探索问题的耕神。他们课前通过做社会调查，上网搜集资料，向家长咨询等活动，逐渐走“近”数学感受到数学就在自己身边。