《身份证号码》听课反思（桂明）.doc

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1、《身份证号码》听课反思永宁中心小学梁桂明2011-12-6本学期我们永宁小学和绩东二小学联手开展精品课程活动。有幸听到了绩东二小学的潘达文老师的身份证号码这节课，课后感触很多。这节课是人教版六年制小学数学第九册教材“数学广角”的一节实践活动课，主要是让学生通过了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义进一步体会数字编码的方法，从而体会数字编码在我们日常生活中的应用。《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念是“数学教学活动应激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经验”。潘老师基于以上理念，合理利用丰富的生活

2、资源，激发学生的学习积极性，引导学生自主讨论、交流探究，把学习的主动权交给学生。本课有很多值得本人学习的地方如：1、从实际出发，让数学学习乐趣无从。这节课一开始教师先创设生活情境，潘老师从生活中的实际例子引入，如在乘坐飞机,银行办理存款等使学生体会到身份证的重要性。从而激发出学生对身份证的好奇心，进而激发出学习欲望，身份证这么重要，一定有什么有用的信息在里面，为学习新知打下基础。2、师生互动，让课堂成为师生成长的乐潘老师根据身份证有其特殊性和唯一性以及地域性，学生对自己的身份证可能比较熟悉，但对于别的同学特别是外地的同学可能不大了解。因此，这节课教师彻底放手，让学生自己去观察，猜想

3、，类比,分类，争辩，推断，验证，归纳等，学生之间相互学习，师生之间相互探讨，形成一种学习氛围，学生在课堂上获得了克服学习困难和运用知识解决问题的成功体验，感受到了合作学习的乐趣。3、知识的应用，让数学学习活学活用。这节课，潘老师重视让学生在实践中探究问题，一方面学习知识,一方面结合实际解决问题。如学了身份证编码的方法，让学生尝试给学生的学号编码，给学校的图书馆编码等等。从而加强了学生的数学应用意识。