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时间:2020-03-09
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1、《圆的认识》教学设计一、教材说明;九年义务教育六年制小学数学[人教版]第十一册《圆的认识》二、教学目标;1、使学生认识圆,掌握圆的特征;了解圆各部分的名称。2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。三、教学流程;1、导入新课教师:日常生活中或周围的物体上哪里有圆?学生:在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。教师(多媒体演示:圆形物体→圆):这(指圆)和我们以前学过的平面图形,有什么不同呢?
2、你能说说什么是圆吗?学生讨论后回答:圆是平面上的一种曲线图形。圆还有圆心、直径、半径……2、探索新知。(1)探究——圆心①徒手画圆。教师演示②用工具画圆。③找圆心。学生动手剪一剪、折一折,再议一议、找一找……自我探索发现圆的“圆心”。教师引导学生归纳小结:圆中心的一点叫做圆心,圆心用字母“O”表示。(学生在圆形纸片上点出圆心,标出字母。)(2)探究——圆的直径、半径及其关系。教师:你想知道圆的直径、半径,直径与半径之间有什么关系吗?①分组探究,合作学习。通过折纸找出圆的半径、直径以及之间的关系。②重点请学生说明你是怎样发现的
3、,展示发现的过程,让同学们评价。③操作检验,内化提升。3、课堂小结。教师启发学生自我小结本节课的学习收获:知道了什么?怎么知道的?鼓励学生质疑:你还想知道什么?……4、创新思维训练游戏。教师:一个圆很美,大小不同的圆在一起组成美丽的图案更美。请大家设计由圆(或圆和其它平面图形)组成的图案,并写出创意,带到学校与同学交流。
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