圆的认识教学设计 (2).doc

《圆的认识教学设计 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《圆的认识》教学设计一、教材说明；九年义务教育六年制小学数学[人教版]第十一册《圆的认识》二、教学目标；1、使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆各部分的名称。2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。三、教学流程；1、导入新课教师：日常生活中或周围的物体上哪里有圆？学生：在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。教师（多媒体演示：圆形物体→圆）：这（指圆）和我们以前学过的平面图形，有什么不同呢？

2、你能说说什么是圆吗？学生讨论后回答：圆是平面上的一种曲线图形。圆还有圆心、直径、半径……2、探索新知。（1）探究——圆心①徒手画圆。教师演示②用工具画圆。③找圆心。学生动手剪一剪、折一折，再议一议、找一找……自我探索发现圆的“圆心”。教师引导学生归纳小结：圆中心的一点叫做圆心，圆心用字母“O”表示。（学生在圆形纸片上点出圆心，标出字母。）（2）探究——圆的直径、半径及其关系。教师：你想知道圆的直径、半径，直径与半径之间有什么关系吗？①分组探究，合作学习。通过折纸找出圆的半径、直径以及之间的关系。②重点请学生说明你是怎样发现的

3、，展示发现的过程，让同学们评价。③操作检验，内化提升。3、课堂小结。教师启发学生自我小结本节课的学习收获：知道了什么？怎么知道的？鼓励学生质疑：你还想知道什么？……4、创新思维训练游戏。教师：一个圆很美，大小不同的圆在一起组成美丽的图案更美。请大家设计由圆（或圆和其它平面图形）组成的图案，并写出创意，带到学校与同学交流。