二年级语文第四单元13课教学设计对比.doc

《二年级语文第四单元13课教学设计对比.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、13.动手做做看（原教学设计）（第一课时）【学习目标】1.会认10个生字，学习写“哄、喝、提、题”四个字。2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。【学习重点】学习写“哄、喝、提、题”四个字。【学习难点】正确、流利、有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：初读感知1.多媒体出示图片，自由回答从图上看到了什么？2.学生读课文回答：如果自己遇到问题该怎没办？（板书课题）3.默读课文，组内交流文中出现了哪些人物？主要写谁？4.小组选代表汇报交流结果。(互相评价

2、)活动二：识字大观园1.自读课文，读准字音，读通句子，画出生字，多读几遍。2.朗读课文，小组交流识字方法，读生字，组长检查。3.仔细观察生字偏旁部首、间架结构、笔画笔顺，组内书写。4.各组选中等生展示生字书写，优生检查。活动三：朗读感悟1.自读课文，喜欢读得多读几遍。2.各组选代表有感情朗读自己喜欢的部分，组内点评。3.全班默读课文，交流汇报课文讲了一件什么事？【课堂检测】1.有感情朗读课文。2.形近字组词。洪（）骗（）漫（）喝（）哄（）偏（）慢（）渴（）313.动手做做看（修改后的教学设计）（第一课时）【学

3、习目标】知识与技能：会认10个生字，学习写“哄、喝、提、题”四个字。过程与方法：1、读课文，找出描写伊琳娜情绪变化的句子。2、品读描写伊琳娜情绪变化的句子，读出感情，体会思想。3、正确、流利、有感情地朗读课文。情感、态度与价值观抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。【学习重点】学习写“哄、喝、提、题”四个字。【学习难点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学准备】多媒体课件【活动方案】活动一：故事导入1、教师以故事的形式叙述课文，激发学生学习本文的兴趣。2、教师点明主题，板书课题《动

4、手做做看》活动二：初读感知1.多媒体出示图片，自由回答从图上看到了什么？2.学生读课文回答：如果自己遇到问题该怎没办？3.默读课文，组内交流文中出现了哪些人物？主要写谁？4.小组选代表汇报交流结果。(互相评价)活动三：识字大观园1.自读课文，读准字音，读通句子，画出生字，多读几遍。2.朗读课文，小组交流识字方法，读生字，组长检查。3.仔细观察生字偏旁部首、间架结构、笔画笔顺，组内书写。4.各组选中等生展示生字书写，优生检查。3活动四：朗读感悟1.自读课文，喜欢读得多读几遍。2.各组选代表有感情朗读自己喜欢的部

5、分，组内点评。3.全班默读课文，交流汇报课文讲了一件什么事？【活动总结】说说在这节课上，你有何收获？【课堂检测】1.有感情朗读课文。2.形近字组词。洪（）骗（）漫（）喝（）哄（）偏（）慢（）渴（）3