我对语文后进生转化的教学反思.doc

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1、对后进生转化的教学反思教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整体优化是教育工作者的共同心愿，素质教育的特点之一——教育整体化也要求我们必须面向全体学生，使每一个学生都得到全面发展。说到后进生，是令每一位老师头疼的事情，转化语文后进生也是语文教学工作中的一个重要环节，对于提高整体语文教学质量有着举足轻重的意义。根据我在工作中积累的一点微不足道的经验，和我到洋思中学参观学习与洋思中学的教师交谈中得出的结论，谈一谈自己的一些看法。语文科目造成后进生主要有以下三种原因：一、学习态度不端正。部分学生受当前社会上“读书无用论

2、”的影响，热衷于“打工热”，认为读书既花钱又浪费时间，不如早此出门打工挣大钱。即使读好了书，上了大学，不一定能找到好工作，不一定比打工挣的钱多。因此，农村中学有很多学生从小受这种思想的影响，胸无大志，人生的目标就是将来打工，在学习数学时不肯努力，甚至根本不完成学习任务。甚至有些家长也认为将来总是打工，学语文只要会简单读读就行；迟打工不如早打工，还可帮衬家里；有的在家长的逼迫下上学，也仅是为了却家长的心愿而已，当然学习语文上搞的一塌糊涂。二、缺乏学习能力。少部分学生智力的某一方面发展水平低于当前语文课程要求的水平

3、，学习上也很卖力，但总是学不懂、理解不了，只能学习一些简单的基础知识，学习成绩一贯低下。家长也认为自己的孩子根本学不好数学，听之任之。再因长期成绩低，经常受到老师的批评，很多有自卑心理，自认为自己真的无药可救，自己根本学不好语文；有破罐子破摔的心态。三、学习语文习惯差。表现为不会合理安排学习时间，没有正确的学习方法，做事欠思考。该干此事干彼事，整天忙得不亦乐乎，但劳而无功。有的学习不注重过程，只善于记忆现成答案，不求理解，只求死记硬背，记起来慢，忘起来快，即使记住，也不会灵活应用，不能将知识转化为能力。我认为教

4、师对学生的爱是转化后进生的根本，只有热爱学生，才能增强师生间的感情，学生才会自觉服从老师的引导，转化才能收到好的效果。同时，教师要认真分析造成后进生的原因，然后有针对性的进行转化