教学反思(后进生转化).doc

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1、滕州二中新校教师教育教学反思论文题目教学经验总结——关于后进生转化正文优秀的学生是一样的优秀，后进的学生是各种后进，转化后进生工作的关键是了解他们后进的原因，所以一般情况下，对不同的学生个体，要采用不同的管理方法。对于努力学习却成绩不好的同学，他急需的是适合他的学习方法；对于成绩不好也不想学习的同学，需要刺激他学习的积极性；对于行为表现不好的学生，他缺乏的是尊规守纪的理念；对于有心理障碍或性格缺陷的学生，应该教他换位思考，全方位的考虑问题。在这一年的教学工作屮，也遇到了很多后进生，比如说，在改周记吋，无意屮

2、发现一个学牛因为我在上课吋走到他身边，问他是否理解刚才讲解的例题，在他不会的情况下又给他讲了一遍，从而大受鼓舞，决心以后丄课认真听讲，好好学习数学，在以后的教学过程屮，有意识的提问他几个基础问题，培养他的成就感，一学期下来，这个学生进步了很多。也有些学生在校还算老实懂事，回到家之后称王称霸，对父母恶语相向，在其父母的要求下，我与这个学生讲了换位思考，从局外人的角度去看别人父母与子女的关系，认识母亲唠叨下的木质，体会父亲棍棒下的不舍与叹息屮的无奈，•一段时间之后，其母亲在电话屮告诉我，她的孩子在家竟然很少与父

3、母顶嘴了，她很欣慰。还有一•个学生成绩不好，但自己下决心好好学习，考试Z后也取得了一定的进步，这是一种多边性的教学方法，他使处在不同层次的学生，都得到了良好的教育，并且感受到了学校、老帅对自己的重视和期盼。分层教学也是教育公平的一种体现。在以前的教育生活屮，教师只能注意到学习成绩一般偏上的学生。因为他们主动学习，热爱学习，懂得学习的重要之处；而对于那些处在被动学习“默默无闻”的后进生来说，他们只顾着玩，自制力较差，老师没有精力也没有时问去照顾，导致了他们学习散漫、懈怠，甚至出现厌学、辍学的念头。正是分层教学

4、的脱颖而出，使得平淡无奇的课堂上出现了适合后进生的C层次练习，C层次作业。让他们有了学习的戸标，学习的积极性，感受到了老师们的关心和帮助，摘除了老师们的“有色眼镜”，使他们获得了极大地信心和心里认同感，并拥有了积极向丄、认真刻苦的学习态度。同时，课堂生活也因此发生了不同寻常的变化，当初的“死气沉沉”转变成了“没有硝烟的战场”，在成绩优秀的同学们的带动下，获得信心的后进生也i个个加入进来，积极冋答老师所提出的问题，使课堂气氛一片活跃。这是i个全新的开始，分层教学重新给了后进生学习的机会，让他们重新认识自我，拥

5、有自信，并热爱学习。分层教学与小组竞学相融合，它的这一别岀心裁的特点，对小组内的各层次学生都有很大的帮助。A层次的学生可以帮助B、c层次的学生学习，帮他们解答不会的问题，教他们学习的方法；C层次的学生也可以向A、C层次的学生级部一高一一学科一数学_姓名_姜西春.2014年_07_月_06_

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7、正文问问题，并在一起讨论交流，取长补短，获得学习的最好方法。他们所培养岀来的善于思考和合作共赢的精神，也会让他们受益终身。与此同时，小组与小组之间也会展开竞争活动。“勇夺第一，不甘落后”的H标带给了学生们无尽的动力，

8、激发起他们的挑战欲，鼓舞了他们的士气，让他们把全身心的精、气、神注入到学习上来。提高了他们的责任心，增强了他们集体的荣誉感，班级的荣誉感！在分层教学法实施的期间也产生了不少问题：由于班级里的学生太多，在检查各层次作业这方面上，对于工作量木来就很大的班主任来说，更是雪上加霜。在布置C层次学生的作业方面也是--个难题，怎样布置更合理？什么样的作业才能让他们重拾信心？并且最大的难题是，这三个层次该怎么分层？每个学生的齐科成绩都不同？该怎么分才更合理？层次较低的学生到什么程度会进入上一个层次？为了使各个层次的学生更

9、好的学习，班主任和各科老帅还需继续努力，想出最合理、最有效的解决方法。总而言之，分层教学对教师的教和学生的学都有很好的促进作用，但在实际操作屮还需要继续完善。评阅记录简评：等级：评阅人：年月日说明：(1)木次反思论文一律上交电子稿，待评审后选取优秀论文复印(2)上交时间为下学期开学第一周，与教学计划同时上交(3)论文内容要围绕我校木学期在教学方面开展的以下工作：“321课堂建模听课”、“分层教学”、“小纟fl竞学”、“优秀教案评选”，反思个人在某项活动屮的己亲身经历的案例。(4)论文上交后，学校将组织有关人

10、员进行评审。凡发现网上抄袭，一律通报批评。经评审不过关的论文，要重新撰写。