《什么是周长》导学案.doc

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1、数学课导学案班级三年级科目数学课题（课型）什么是周长（问题解决课）主备教师赵丽霞共1课时，第1课时上课教师赵丽霞备课时间2014年10月29日预设上课时间11月3日（星期一）学习目标1、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。2、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。重难点结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。课前准备实物投影多媒体核心问题能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。主要导学过程教学环节时间导学内容期望的学生行为修改或补充预习创设情境导入新课学习。小组合作，探究新知7分钟17分钟1、

2、你现在都知道哪些图形？认真观察主图的两幅图画，和同伴说一说你对周长的初步认识？2、复习，快速口算完成“导读部分”，小组检查。3、小组讨论。4、完成“导读部分”。1、学生单独测量或小组合作测量一片树叶。2．请同学们汇报测量方法和结果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。（2）先用线来测量这条曲线，再用尺来量线的长度。1、带着极大的兴趣投入这节课的学习。学生认真看图，并与同伴说一说什么是周长。2、独立完成“导读部分”问题。1、注意倾听别人的意见，与自己的想法对比，听一听别人的与你的有什么不同。2、完成“问题生成”内容，小组进行有序交流检

3、查。练习巩固14分钟（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。3、完成“生成部分”。仔细看图，读题，让学生独立完成“问题训练”部分习题，再小组内交流，订正错误。学生上台在投影仪上展示讲解自己的作业，其他孩子评价、补充。1、学生独立完成“问题训练”。2、（1）用彩色笔描出下面图形的边线。（2）量一量这个图形的周长，并与同伴说说你的方法。3、出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。3、小组、全班合作汇报检查。学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。完成“问题训练”部分习题，能口齿伶俐、条理清晰的表达出自己的想法，小组进行改错

4、检查，交流时积极大胆踊跃。小结2分钟说说自己这节课的收获和表现。（什么是周长）能较理性的分析自己的表现，说出优点和需要改进的地方以及自己这节课的收获。板书设计什么是周长图形一周的长度就是图形的周长教后反思