认识厘米-教学纪实评析.doc

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1、人教版二年级上册第一单元《认识厘米》教学纪实哈尔滨市育英小学刘佰波一、课前谈话师：同学们你们好！我先自我介绍一下，我来自道外区育英小学，大家叫我刘老师就可以了。今天来到这个会场的还有很多老师，我们和他们打个招呼好吗？生：老师好师：2年7班的同学可真有礼貌。能和你们一起上一节数学课，老师非常高兴！同时老师还带来了我们育英小学同学们对大家的问候和邀请。我们一起来看一看吧！播放视频师评价：同学们的小手可真灵巧呀！那你们知道吗？我们的小手上还藏着一些数学知识呢？师：（师在书上做动作示范）像老师这样伸出你的右手，把手尽量展

2、开，其他三指弯曲，从拇指指尖到中指指尖的长度就是1拃。你们也说一遍，一拃。生：一拃师：把你的一拃举起来让大家看看。生举起一拃师：一拃的表示方法你们记住了吗？，现在我们开始上课吧！上课！二、创设情境导入师：老师刚听说了一个好消息，过几天学校要给每张桌子都铺上一块水晶板，可是不知道课桌有多长？下面我们就用刚刚认识的新朋友一拃做单位来量一量课桌的长。师：但是你们可要注意哟！每量一拃，拇指就移动到中指的位置，然后再用拃继续测量。这样才能量得准确哟！快动手量一量吧！生动手测量师：谁来说一说你的课桌长几拃？生1：我的课桌有5

3、拃长。生2：我的课桌有9拃长。师：咦！我们量的课桌都是同样长的，为什么量的结果却不一样呢？生：因为手的大小不一样，所以量的课桌几拃就不一样。师：正因为手的大小不同决定了我们一拃的长度也不同，也就是长度单位不同，所以会出现不同的测量结果。为了测量更方便、更准确，就需要我们统一长度单位。师：今天我们就来认识一个统一的长度单位----厘米。拿出你的小手和老师一起写课题，这个字念li，齐读课题。三、认识直尺师：厘米这个新朋友就藏在我们平时使用的直尺上，大家快拿出来吧！请同学们仔细观察你的尺子，看看你能发现什么？生：观察尺

4、子师：谁来说说你有什么发现？生：格尺上有数字。师：你们的尺子上也有数吗？你的尺子上有哪些数？生1：有1到30.师：还有不同的吗？生2：有0到20生3：有0到15师：展台放不同长度的格尺师小结：由于尺子的长短不同，数的多少也不同。师：尺子上的这些数都是从几开始的呢？生：从0开始的师：这个0，我们就把它叫做0刻度。师：你的尺子上也有0刻度吗？用手指给周围的同学看看。生：互指0刻度师：尺子上的这个0在这里表示什么呢？有没有知道的？生：表示从头开始师：尺子上的这个0表示尺子的起点，不是有一句话吗？一切从0开始。那你们还注

5、意到了吗？尺子上0前面还有一段空余的部分，这是为了防止0刻度被磨损而设计的，所以请同学们一定要注意，在测量物体的长度时，，一般情况下都要从0刻度开始，而不要从尺子的最左端开始测量。师：关于尺子你还有什么发现？生：有字母。师：有哪两个字母？生：cm师：尺子上还有两个字母，这是两个英文字母，念cm,那么这两个字母表示什么？生：表示厘米师：对！cm表示厘米，厘米用英文字母表示就是cm。师：尺子上除了有数、两个字母，还有什么？生：尺子上还有竖线。师：你们的尺子上也有竖线吗？都有什么样的竖线？生：有长的、短的，中长的。师：

6、这些长短不同的竖线我们就叫刻度线。两条长刻度线之间就是一大格。那么一大格中间又有多少个小格呢？我们一起来数一数一大格之间有多少个小格？师：像这样从这条刻度线到这条刻度线之间就是一小格。我们共同数一数1大格之间有几个小格？生：数格子数师：1大格中间有10小格。师总结：通过同学们的认真观察，我们不仅知道了尺子上有一些数、刻度线，还知道了0刻度表示尺子的起点，所以在测量物体的长度时一般情况下要从0刻度开始测量。原来尺子上藏在这么多的小秘密呀！四、认识1厘米师：你还想继续探索尺子上的秘密吗？师：你能在尺子上找到1厘米吗？

7、生：从0到1的长度是1厘米。生：从7到8的长度是1厘米。生：从6到7的长度是1厘米。师：如果老师现在指着刻度5，从刻度5到哪的长度是1厘米呢？生：从5到6的长度是1厘米生：从5到4的长度是1厘米师：谁能把他们连起来说一说？生：从5到6的长度是1厘米，从5到4的长度是1厘米。师：每相邻的两个数之间的长度就是1厘米。老师这也有一个1厘米，老师把他请到黑板上。师：如果现在老师指着这条刻度线，从这条刻度线到哪的长度是1厘米呢？谁愿意到前面来指一指。生：从这条刻度线到这条刻度线的长度是1厘米。师：还有到哪也是1厘米呢？生：

8、指示刻度线。师：看来--不仅相邻的两个数之间的长度是1厘米，只要两条刻度线之间有10个小格，那么这两条刻度线之间的长度也是1厘米。五、感知1厘米小棒师：你能从这个学具袋里找到1根1厘米长的小棒吗？生：找1厘米长的小棒师：它的长度到底是不是1厘米呢？请用这根小棒和你尺子上的1厘米比一比。一样长吗？师：找对了的同学请把小棒举起来，给周围的同学看看！这根小棒的长度就是1厘米。现