香港之夜教学纪实与评析.doc

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1、《香港之夜》教学纪实与评析东方红小学刘桂芳7《香港之夜》教学记实与评析教学目标：1、学会本课的12个生字，认识7个生字，理解“渺茫、退去、幻景”等词。2、一边读一边展开想象，感受香港之夜的美丽景色和作者的语言美。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美；正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：香港的高楼大厦的图片、香港夜晚的图片、《东方之珠》的歌曲录音。教学过程一、创设情境，激趣导入小河弯弯向南流，流到湘江去看一看……知道这首歌唱的是哪吗？对，是香港。同学们，你们想去看看香港的风光吗？下面让我们来欣赏一段香港风光。（香

2、港是东方的一颗明珠，是一座美丽的城市。你们看：这里高楼林立，向世界展示着风彩；美丽的维多丽亚港湾在深深地吸引着中外游客；繁华的街市上车水马龙。）7孩子们，阳光下的香港是迷人的，夜的香港又是怎样的呢？今天我们就一同去观赏夜的香港，走进香港之夜。（板书课题：10、香港之夜）【评：“兴趣是最好的老师。”教学伊始，播放歌曲《东方之珠》及香港的图片，让学生从听觉、视觉上感受香港的美，激发学生的兴趣，使学生迫切想到文中去看看香港的夜景是什么样的。】二、初读课文，整体感受美香港的夜晚会是什么样的景色呢？让我们一同走进巴金先生带给我们的课文中去看一看。1、自由读课文，注意要读准字音，读通句子。读后标出自然段。

3、2、检查预习情况，课件出示词语和文中一些较长的句子。3、默读课文，思考：香港的夜晚怎样，试着用文中的一句话或一个字表现出来。(板书：美)4、快速浏览课文，找出课文的主要内容。香港的夜很美，你不可不看？什么是不可不看？（不能不看、不看不行、一定要看……）香港的夜是如何的美？甚至美到不可不看的程度？快速流览课文思考：课文哪几个自然段是写香港美景的？【评：7通过三遍不同形式的读，不仅使学生在阅读中识字，而且读熟了课文中较长的句子，同时理解了课文的主要内容。教师在每一次读文时都对学生提出了不同的要求，这让学生带着不同问题走进课文，使学生的每一次读文都有收获。】三、品读感悟、以读悟情1、同桌互读四—七自

4、然段，感受香港的夜景。下面让我们同桌两人和本文的作者巴金先生一同上船，去欣赏香港之夜好吗？读后交流感受。学生根据自己的读书感悟来初步感受香港夜景的美丽。2、咀嚼文本语言，体会“万颗星点的聚合”。听了你们的汇报，我也忍不住想亲自去看看，带上老师，咱们一同欣赏香港的夜景好吗？师生句子接读第四自然段。想一想老师读的景物有什么特点？你读的景物又有什么特点？天海连成一片无边的黑暗，这黑暗把香港映衬得更加怎样？（明亮、耀眼、夺目）香港成了万颗星点的聚合。为什么别的地方都是黑，单单香港就成了万颗星点的聚合了呢？指导朗读第五自然段，学生体会灯之多灯之密灯之亮。（出示课件并解说：香港的高层建筑随处可见，十几层的

5、，几十层的，上百层的，这些建筑都是随着山势而建的，所以这样的山势，这样的建筑，这样星点一样多的灯光，使香港成了万颗星点的聚合。）此时此刻，我们站在船上，我们怎能不说香港的夜美。谁7想把自已的感受以读的形式传递给大家。相机指导并小结：听了你的朗读老师的眼前仿佛出现了耀眼的光芒。【评：利用多种形式读文，让学生在读中感悟，在读中品味，同时利用多媒体的演示，让学生在感受语言美的基础上进入情境之中。】3、精读重点语句，交流点拨，发展语言。船在退，岸在移，香港已经离我们越来越远了，只有站在船尾才能与它相望，这时香港的夜又是怎么样的呢？自学第六自然段思考下面问题，并与同桌交流。（1）这时，香港的夜是什么样的

6、？（用文中的词回答）（2）画出你喜欢的句子，说说自已的感受。教师根据汇报进行适当点拨，进行朗读指导。①我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。（我感到灯很顽皮，真像个孩子。）②那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐曲。我差不多到了忘我的境界……（我觉得作者已经深深地陶醉了。）……请同学们闭上眼，听老师读文，边听边想象在你的眼前出现了怎样的景象。万星颗点的聚合，万丈光芒的星的山。7看来香港的夜景已经深深地印在你的脑海里了，倘若你能把这种繁荣的充满生命活力的香港美景读出来，更会让人难以忘怀。谁愿意将这一幅幅流动的美留在课堂上。指名读，男女生句子接读。4、自主学习七八

7、自然段。璀璨的夜景在作者的笔下渐渐远去，作者会有怎样的感受呢？体会作者对美景的留恋。5、自主质疑，学习第九自然段。渺茫的梦景成了我们所有人心中共同若有所失的留恋。读最后一段，大胆质疑。重点句：我先前看到的难到只是一个幻景？这是一个什么句？谁来把他变成陈述句。【评：阅读是学生个性化的行为，同一内容，不同的学生会有不同的理解，会运用不同的方式去读，会以不同的形式解说，在学习第六自然段时，教师放手让学生