香港之夜教学纪实

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1、《香港之夜》教学纪实教学过程：一、导入创设情境，激趣导入(多媒体出示香港全景)这是一个大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪吗？你又对它有哪些了解呢？生：香港是一个很美丽的城市。生：香港有很多高楼大厦。生：香港很迷人。师：真会用词。生：香港是我国的特别行政区。师：我这里有一些香港的资料愿意与同学们一同分享。课件演示：(配话外音)香港是东方的一颗明珠，是一座美丽的城市。你们看：这里高楼林立，向世界展示着风彩；美丽的维多丽亚港湾在深深地追诉着它的百年沧桑；繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的。今天我们就一同去观赏夜的香港，走进香港之夜。(板书课题)二、初读，整体感知１、自由

2、读课文。师：请同学自由读课文，注意读准字音，把有生字的句子多读几遍。想一想：哪句话能概括出课文的主要内容？师：读了课文，你有什么感觉？生：香港的夜真美。　［师板书：美］生：作者写的这个课文也很美。师：是这个课文？生：这篇课文很美。生：香港的夜很迷人。３、概括内容。师：课文中的哪句话能概括出课文的内容呢？生：香港的夜很美，你不可不看。师：什么是不可不看？生：就是不能不看。生：就是不看是不行的。生：意思是一定要看呀。三、朗读，感受夜景（一）感受“静的夜”１、轻声自由读写４－７段。师：到底是怎样的景色景色已经美到了了不可不看的程度呢？浏览课文找出描写夜景的部分。（生浏览课文）师

3、：哪几段写了夜景呢？生：４到７段。师：请大自由读课文的４至７上段，边读边想象作者描绘的景色。２、朗读第四段，想象景色。师：老师请一名指名读第四段。（生读）师：他读得怎么样。生：他读得很流利，有的地方读得不够好，比如“也是”就应该重读。师：好，你来试一试。师：把万颗星点加重了再试一试。（生读）师：真棒。再请一个同学读课文。其他同学边听边想象作者描写的景物。（生读）师：你的脑海中出现了怎样的画面？生：我看到四周都很黑只有香港很亮。生：我感到四周一片黒。只有香港是万颗星点的聚合。生：我像看到了在漆黑的夜色下，香港就像许多星星的集会一样，特别美。师：你的想象真丰富。周围的黒暗把香

4、港映衬得更加？生：夺目。师：说完整的句子。生：黒暗把香港映衬得更加夺目。生：黒暗把香港映衬得更加明亮。生：黒暗把香港映衬得更加璀璨。师：真会用词，你从哪学到这个词的？生：电视上。师：好词是无处不在的。４、朗读背诵第五段，体会星山的特点。师：这“万颗星点”有什么特点呢？大家黙读课文的第五段思考这个问题。（生边读边画、写）师：说说这万颗星点有什么特点？生：灯很多。师：也要说一说是从哪里看出来的。生：我从“山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯”这个句子看出灯很亮。［出示句子：山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯］师：这样的句式可以用来说较多的事物。齐读这个句子。师：你能仿照这种句式再说

5、一句话吗？［出示：……有……，……有……，……有……。］生：下课了，操场上有学生，甬道上有学生，教室里有学生。生：爸爸有很多书，我有很多书，妈妈有很多书。师：看来你们很爱读书了。生：屋子乱极了，床上有脏衣服，地上有脏衣服，连门口也有脏衣服。师：说得好。这星山还有什么特点？生：星山也说明灯多。师：是这样。［板书：星山］生：灯也很亮。师：像刚才一样说完整。生：我从在我的肉眼里它比星星更亮，还有放射着万丈光芒的星的山这两句看出灯是很亮的。生：还有，从它们密密麻麻地排列着这句话可以看出星星很密。生：星山也可以看出星星很密。师：我们一起来看看这座星山。　［课件出示香港之夜的图片］段

6、话。（生读）师：注意，第一个句子读时语调根有变化。（生读）师：他读得怎么样？生：他读得有变化，但是后面没有感情。师：你试一试？（生读）生：最后一句读得不太好。师：你读读？（生读）师：好极了。就像他一样一齐读。（齐读）师：这么美的一段话怎么记住它呢？（生：背）师：好用你喜欢的方式背这一段。（生自由背后齐背）（二）感受“动的夜”１、自由读第六段，画出你喜欢的句子，反复朗读。师：我们继续来欣赏香港迷人的夜色。请同学们自由读第六段，画出你喜欢的句子，反复朗读。（生画读）２、交流重点句（教师让学生读出自己喜欢的句子，重点理解并朗读以下句子。）（１）“但是，当我注意到那座光芒万丈的星

7、山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。”师：什么是私语呢？生：说话。师：怎么说话？生：是小声说话。师：对了齐读这个词。（生齐）把它工整地写在书后的自选词语中。注意坐姿（生写）。师：灯光会私语吗？（不会）那这是？生：是作者的想象。师：谁来读出作者的想象？（生读）师：读得怎么样？生：很有感情。师：哪里读得好。生：无数的灯光的私语。师：谁也能读得一样好？（指生读）师：棒极了，一齐读（生齐）。（２）“我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。”师：我们来看一看这们的景象。［课件出示图片］（师朗诵这句话）师：像老