香港之夜教学案例

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1、香港之夜教学案例县西小学李伟霞教材简析《香港之夜》是人民作家巴金的一篇著名的写景散文，文章运用拟人、比喻、衬托等多种手法，写出了海洋般无尽、星光般闪烁的香港之夜璀璨光彩之美以及充满生机与活力之美。语言优美细腻，写景抒怀，流畅自然，于从容淡定之中蕴含着起伏跌宕的情感波澜。教学这篇课文的意图：一是通过理解、感悟课文，让学生受到香港的美和作者的语言美的熏陶，培养审美情趣;二是让学生在阅读中体会作者热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学设想香港对于很多学生来说并不熟悉，针对这些教学内容以及本课的教学重难点，在教学中

2、，我先运用精美课件，配上歌曲《东方之珠》和旁白解说来展现香港之夜的美。其次，让学生读课文，图文结合，使学生形象的理解香港之夜灯之多、之密、之亮，然后又通过展开丰富的想象感受香港充满生机与活力。同时将读贯穿于整节课，以读悟语，以读悟情，感受香港之夜的美和作者的语言美，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的情感。教学目标1、认识7个生字，会写12个字。2、图文结合，自主赏析，感悟香港之夜的美丽景色和作者的语言美;激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落;4、能通过

3、网络或其它资料查找，了解香港一些常识;学会用比喻、拟人和衬托等手法，把事物写得更形象、逼真、生动。教学重难点：1、一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美;2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件中国地图教学时间两课时教学流程一、音像引路，亲近香港1、〔课件演示〕播放香港图片，伴音乐《东方之珠》。同学们，你们知道屏幕上的图片和歌曲中所唱的东方之珠是指哪里吗?(板书：香港，在地图中找到香港，理解并指导港写法，)欣赏完后，此刻，你最想说什么?(学生谈感受)2、香港的夜景更别有一番韵味，

4、这节课我们一起随同巴金爷爷去领略那迷人的香港之夜(补充板书)(设计意图：让学生随着歌曲《东方之珠》欣赏香港风光，把学生带入美丽的香港之中，初步了解香港，既激活了学生的听觉、视觉，激发学习兴趣和探究欲望，又感受到香港的风光美。)二、初读感知，走近香港1、自由读课文，要求：借助拼音读准字音，读通顺句子。读不通的地方多读几遍。2、快速读文。想：香港的夜晚是怎样的，试着用文中的一句话或一个字表现出来。(板书：美)3、香港的夜真有那么美吗?你是从哪些自然段中知道的?三、读悟品味，融入香港(一)学习第四、五自然段1

5、、过渡：香港美在哪儿?请同学们默读课文，边读边划出有关语句。2、指名读出有关句子〔课件演示〕赏析词句：山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏灯就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。(1)从这些句子中你体会到什么?课文怎么写的?(认识比喻句;理解密密麻麻放射万丈光芒)(2)句式训练：一盏盏灯就像()。(设计意图：利用课件依次出示：山上街上建筑物的灯;一颗星发出亮光、两颗、三颗无数颗星放射出万丈光芒。让学生通过直观的画面，从视觉上感受到灯之多，

6、之密，之亮，从而理解密密麻麻放射万丈光芒，同时感受到香港夜景之美。)(3)指导感情朗读。一二组读第五自然段，第三组观看课件，第四组闭目想象香港夜色。(4)你们看到了什么?前面的课文用什么语句来描写这一景观的?(万颗星点的聚合)(5)齐读，试着背诵。(设计意图：通过先学习第五自然段，从语言文字的赏析和课件的演示中了解灯之多、之密、之亮，然后再学习第四自然段，这种打破常规的按自然段的顺序学习的方法，使学生自然而然地理解了‘万颗星点’的聚合的意思，并掌握联系上下文理解词句的方法。通过多

7、种形式，多种层次的读，以读悟语悟情。把背诵融入课堂教学中，使学生积累优美词句，为习作打下基础。)3、小结：作者运用了比喻和衬托的手法，描绘了一幅灯火辉煌的香港夜景图;在学习中，我们用联系上下文的方法读懂了万颗星点的聚合。这是理解词句的好方法。今后，同学们也可以运用这样的方法理解更多的好词佳句。过渡：巴金爷爷亲眼目睹这万颗星点的聚合景象时，不禁浮想联翩，他都想到些什么?(二)学习第六自然段1、轻声读，边读边划出有关句子，并想一想，从这些句子你体会到什么?出示句子：船在移动，灯光也跟着在移动，而且电车上、汽

8、车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐曲。(1)这些句子写什么?怎么写的?(认识拟人句)(设计意图：通过划划、读读作者想象的语句，让学生懂得运用现实世界与想象世界结合、动静相结合，以及拟人的手法，把一幅充满繁华生机与活力的香港夜景描绘出来，使学生感受香港的夜之美和语言之美。)(2)沉默的反义词是什么?它奏着的是一曲怎样出色的交响乐曲?展开想象：在夜晚，