《香港之夜》教学设计

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1、《香港之夜》教学设计[《香港之夜》教学设计]这是我们语文团队同课异构中我的教学设计《香港之夜》教学设计关平教学内容：小学语文教科版第六册第一课时教学目的：1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美，《香港之夜》教学设计。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.体会作者的思想感情。3、在学习中了解掌握由作者的观察顺序和实写与想像互相结合的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学以致用。教学重点为、难点：1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学准备

2、：多媒体课件录像短片、钢琴曲。教学过程：前言：我们是老朋友了,今天有机会给你们再上课,我很高兴,在在今天的课堂上老师还给你们带了一份见面礼,不过现在保密.你们想,在课堂上什么是送给老师最好的礼物呢?同意的请用行动告诉我,好吗?好,上课.一.创设情景，语言导入太阳落山,夜就来临了。请同学们和老师一起写夜这个字。1.齐读2.看到这个字你想到了什么?生：静，黑，夜暮降临，万家灯火，星，月…下面就让我们一起走进东方之珠-香港之夜。(师完成板书)生；齐读师：让我们轻轻再读它过渡：香港的夜晚会是什么样呢?让我们一同跟随巴金爷爷去看看。二、初读课文，整体感知1、指名

3、分段读文(想课文主要写了什么?)课文主要写了作者从乘()离开()到()时,看到的香港夜景.师：谁来完成填空。(师板书)香港的夜晚怎样?你能用文中的一句话来说吗?生：香港的夜很美。师：香港的夜真有那么美吗?下面就让我们一起跟随巴金爷爷上船去亲眼见见。啊！站在舱外，靠着栏杆，望着渐渐退去的香港，你首先看到了什么?三、品读感悟，以读悟情1、指导学习课文第四自自然段，教案《《香港之夜》教学设计》(..)。(1)生读(2)你从哪里看出了美?生汇报：①万颗星点(板书)②你怎样理解万颗星点?③万颗星点的聚合是怎样的景像呢?为什么别的地方都是黑，单单香港就成了万颗星点

4、的聚合了呢?下面让我们继续随船前行，找一找答案。2、指导学习第五自然段(1)用自己喜欢的方法读第5自然段(2)香港为什么会成了万颗星点的聚合呢?你能用第五自然段中的一个字来说明吗?生：灯。对，它美在哪里?生：读文。师：山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。作者是按什么顺序写的?(上，下，中)你能用这样的句式说一句话吗?如果学生有困难师示：端午节出门踏青的人可真多呀！()有人，()有人，()有人。双城的绿化真棒呀！()有树，()有树，()有树。山上、街上、建筑物上有灯，它们密密麻麻地打列着，像是一座星的山，所以我们看到的是香港成了万颗星点的聚合。成为万丈光芒

5、的星山。(师板书)师：此时此刻站在船上，我们怎能不说香港的夜很美！哪我们为什么不美美地读一读。生：齐读。过渡：此时船在退，岸在移。香港已经离我们越来越远，只有站在船尾才能与它相望。这时香港的夜又是怎样的呢?请同学们自由读第六自然段。3、品读第六自然段：⑴生：自由读。(2)你能用书上的两个词说说香港的夜什么样吗?用重点号标出来。(静寂、柔和)(3)你从哪几句话看出来的?示：夜是静寂的，柔和的。从对面我听不见一点声音。香港似乎闭上了它的大口。A.轻声自由读。B.指名读。(点评)C.再指名读。B.过渡：但是，当我们注意到那座光芒万丈的星山的时候，巴金爷爷又有

6、什么样的感受呢?下面我们来看：(4)示但是，当我注意到那座光芒万丈的星山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。…在说话。A.自由读。B.轻声读红色的词语。说说你的理解。灯能说话吗?不，灯能说话。下面我们一起来看一段小短片C.示短片。这是老师前天晚上在我们双城的十字街录的。看到画面上的灯你们猜猜它们在做什么?会说些什么?生：师：看，她们摇身一变，又都跑到霓红灯上去了。你是哪种颜色的灯?快告诉大家你在说些什么呀?D.这就是灯光的私语。作者在这里用了一个听字，刚才你们说的是在画面中用耳朵听到吗?不，它是我们想到的，对，你们和当时的巴金爷爷有了同样的感受。

7、真了不起！D.同桌分段读E.指名读。(点评)再读。师：这样美的夜，让我们再来读一读文章第六自然段。A.指名读。(点评)B.配乐读。C.师生配乐读。会背的就轻轻放下书。师：船似乎转了个弯。星的山愈来愈窄小了。香港离我们越来越远了。船已经看不见了，可我们还呆呆地站船尾，当我们把脚踏进舱里的时候，还在疑惑地问自己：(生齐说)我先前看见的难道只是一个幻景?这不是幻景，这是一个真实的，美伦美幻的(生齐说香港之夜)。四.总结面对这样美的香港，你想对她说些什么?老师代表巴金爷爷送你们每人一份小礼物。最后老师希望你们的记忆仓库能积累更多的美文，这样我才会看到你们在语文

8、学习的道路上越走越宽，越走越远！好，下课！谢谢同学们。板书：10香港之夜很美(小船图)香港→万