[教学设计]香港之夜

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1、教材:教科版年级:三年级下内容：《香港之夜》中心发言人:孙红梅教学目标：1、认知目标：学会本课的12个生字，认识7个生字。理解“退去、渺茫、幻景”等词。Z技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。$情感目标：一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美;体会作者的思想感情。教学重、难点：正确、流利、一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美;有感情地朗读课文。教学准备：教学课件。教学流程：师：同学们，在世界地图上，有一块雄鸡似的版图，那就是我们伟大的激情导入,祖国——中国。（出示课件）我们的祖国幅员辽阔，美丽的自然景观和人文景观众多，在我国的东南端有一座举

2、世闻名的国际化大都市，它的繁华和美丽让世人向往，人们把它誉为“东方之珠”！（隐约响起《东方之珠》的音乐）同学们，你们知道这是哪座美丽的城市吗?生：“香港”！师：对！是香港（同时出示香港的画面）师：香港是世界著名的金融中心，商贸中心，旅游景点更是美不胜收。白天的香港热闹繁华，夜晚的香江更是迷人璀璨！难怪我国语言大师巴金先生都为之迷醉!今天，就让我们跟随巴老去领略那非同凡响的香港之夜吧！（板书课题）二、整体感知，读中识字。1、师：下面就请同学们用你喜欢的方式读课文，读的时候要注意读准字音，读顺句子，遇到不认识的字多读几遍。2师：刚才在读书的过程中，你觉得哪个字，哪个词读起来有点困难,要提醒大

3、家注意呢?3.师：好，认识了生字，再读课文就顺畅多了。下面请你快速扫读课文,看看课文有几个自然段？师:容？请9位同学来段读课文。想想文中的哪句话能概括出课文的主要内三、精读课文，读中感悟。师：我们再次欣赏了这篇优美的散文，那老师相信你一定也找到了那句能概括课文主要内容的句子。生：“香港的夜很美，你不可不看。”师：是的，世人都说香港美，香港的夜景更美！透过友人的这句“不可不看”，让我们深刻的感受到香港的夜色美到了不可不看的程度。那香港之夜到底美在哪呢？作者又是如何为我们描绘这不可不看的美景的呢?接下来，就让我们带着向往之情再次回到文中，把这些美景找一找、读一读、画一画、品一品。四、深入理解

4、，品味意境。师：随着船的移动，作者倚栏而望，看到的是渐行渐远的香港夜景。你能把巴老看到的美景找出来和大家分享一下吗？生：“山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。”师：把你的感受说说吧。生：我感觉香港夜晚很亮丽，美得眩目。师：这几句话让我们领略了华灯齐放的香港夜景，明亮的灯火一如明亮的星星一般。那么在这里作者连用了三个“有灯”，这样运用重叠的修辞方法，强调的是什么呢?生：灯多；到处是灯;师：那除了这三个“有灯”让我们知道了香港灯多，这段里还有哪些词也写出了灯多？生：密密麻麻。师：对，这里不

5、仅写出了灯之多，也写出了灯之密，而“万丈光芒”写出的则是——灯之亮！这又多又密的灯铺满了整个视野中的香港，使香港变成了一座——“放射着万丈光芒的星的山”！多么华美的香港之夜呀，你能把这份璀璨、这份美丽用你的声音表达出来吗？生朗读。师：既然香港的夜景最突出的特点是这些灯光，那突出这一特点的词语“密密麻麻、万丈光芒”就应该重读。愿意听老师读吗?（师范读、学生练读、齐读。）师：还谁愿意把你找到的夜晚美景和大家分享?生：“海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有对面的香港成了“万颗星点”的聚合。”师：香港是座岛屿城市，临海、靠山，到了夜晚海天连成一片无边的黑暗，而夜色中的香港因有

6、了这万颗星点而变得璀璨光彩，而这星点就是“山上、街上、建筑物上的灯”。生：“我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。”师：作者写到这里是由看到的灯火产生的联想。你看船在移动，灯火也在移动，它们仿佛在追逐、在说话，在私语。这璀璨的香港之夜还会静寂吗？是的，它一如白天时充满了繁华、生机和活力!而这里的“它们时明时暗，就像人在眨眼，”我们读的时候就要轻柔一些，读出神秘的感觉来。（师边示范边讲解。）生：“那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。”师：海洋般无尽、星光般闪烁的灯火，使香港的夜晚同白天一样充满了生命力，因而作者说它“正奏着出色的交响乐”,可见香港的繁华

7、与活力。生:“但是我的眼里还留着一片金光，还响着动人的乐曲。师：是呀，香港的夜色已随着船的远离而渐行渐远，但它的光影迷离和生机勃勃却久久让“我”沉醉，印在了“我”的眼里和心里。我们今天虽不能象作者一样亲身去体会一番香港的夜景，但老师为同学们制作了一段香港夜景的小片子，请同学们一饱眼福。（出示香港夜景的录象。）师：真美呀，下面谁能用声音来再次为我们描绘一下迷人的香港之夜呢？（指名读56段。）师：后来船驶进了群山的中间，香港完全给遮住了