香港之夜教学设计.doc

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1、《香港之夜》教学设计哈尔滨市大同小学校王天翼《香港之夜》教学设计哈尔滨市大同小学校王天翼教学目标：1、 学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。3、 学习本课相关生字、新词及习题。教学重点、难点：1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。2、正确流利、有感情地朗读课文。教学准备：课件教学过程：导入同学们在上课之前，我们先一起看一组图片。在我国的版图的东南部，有这样一个小岛，它依傍着湘江，是东南亚重要的港口，它的名字叫做香港。（出示香港迪士尼乐园图片）同学们，

2、你们看到了什么？这就是闻名遐迩的香港迪士尼乐园，这真是孩子们的乐园，香港的白天，人声鼎沸，热闹非凡，那么香港的夜又是怎样的一番景致呢？今天我们就跟随文学巨匠巴金先生，走进-------香港之夜。请同学们轻轻地打开书，自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。读过了课文，我们一起来读一读这一课的生字，新词。（指名读，领读）解决词语什么是幻景？解决多音字混请同学们听老师范读课文，想这样一个问题：读过文章你有什么样的感受？文章哪句话直接赞美了香港之夜？（根据学生回答板书美）出示：香港的夜很美，你不可不看。你能换个方式说一说这个句子吗？香港之夜的美

3、来自于作者饱含情感，细腻生动的笔触，文中运用了多种写作手法来表现香港的美，比如衬托。出示：例:绿叶的生机勃勃衬托出花朵的娇艳欲滴。快速默读课文，根据课文内容你能把这些句子补充完整吗？海上的黑暗衬托出()的明亮。船舱里的人声嘈杂衬托出香港之夜的()。那么香港之夜有怎样的特点呢？（板书：亮、静寂、柔和）游览过香港优美的夜色，作者在文章的结尾也产生了这样的疑惑：出示：我先前看到的难道只是一个幻景?这个句子还可以怎么说呢？香港之夜之所以这样美，因为有那光彩夺目的----星的山。文中哪一个自然段描述了这放射出万丈光芒的星的山呢？指名读文章第五自然段，请同学们伴随

4、这位同学的朗读一起来欣赏这美丽的景象吧！出示图片。香港之夜为什么会有星的山？（因为山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯）请同学来朗读这样一句重叠写法的话。指导朗读。这闪亮的香港同时也是静寂的，柔和的，作者不仅用他的笔给我们描绘了一幅幅画面，还帮我们展开了想象的翅膀，在文中，他写道：从对面我听不到一点声音---这是他听到的，香港似乎闭上了它的大口，这是他想象的，文中还有哪些语句是这样写的？出示：当我注意到那座光芒万丈的星的山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的（）。船在移动，灯光也跟着在移动，而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像（），或者像

5、它们在（）。伴随着优美的《东方之珠》，同学们对照图片和文字品读这虚实结合的香港夜景，看看谁能试着背诵下来。指名背诵。这时的作者陶醉在了这优美的夜色中，而作者的视觉和听觉也混合起来，他怎么说的？于是，作者用想象和感官带我们一起走进了------忘我的境界。可是这时，船似乎在转弯，星的山愈来愈窄小了……后来船驶进了群山的中间，香港完全给遮住了。幻灯片黑屏。此时的你什么感受？作者是什么感受？他怎么说的？在1933年，年轻的巴金先生来到了已经割让出50余年的香港，香港是中国的孩子啊，可是此时却做着东洋人的梦，香港是中国的血肉啊，却在英国殖民者的掌握下成长着，香

6、港，我就要离开你了，你的夜太美了，美的让我感叹-------我先前看到的难道只是一个幻景？美的让我心痛--------香港，什么时候你能回到祖国的怀抱？美的让我失落--------我何时能再次同你相聚？生活中，从不缺乏美，只是需要一双能发现美的眼睛；生活中不缺乏情感，少的是书写离愁别绪的优美笔触；今天，我们用文字做桥，连通起时光隧道，同巴金先生一起分享了这交织着美，交织着家国情结，交织着怅然的------香港之夜。下课！