英语课堂上如何运用导学案.doc

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1、英语课堂上如何运用导学案英语组刘展堂高效课堂这一新的教学模式无论是对老师，还是学生都是全新的，我经过一段时间的学习和使用，感触多多，体会多多，现将我的感触写出来与大家共勉。一、以前的导学案的利用存在的问题1）是学生在预习时对导学案的使用。在实际操作中，有大部分学生能按时完成导学案上布置的作业，但只做笔头部分，生词预习部分有时不会读；词组积累部分做的也是比较吃力,知识点的延伸解释有时会不认真看。甚至有学生完全不把学案当回事，只是应付了事。就算能完成任务，也是抄别人的应付老师的检查。出现了预习质量不高、不看教材直接做,也能做预习等一系

2、列假预习的情况。学生的自学能力、独立思考能力十分欠缺。课堂上检查时发现真正能好好利用导学案的学生不多。而正因为这类学生占多数，所以不得不把原本计划在课堂内完成的导学案中的练习放在课外，或者不得不把导学案当成课后练习来评讲这无疑是加重了老师和学生双方的负担。2）是老师在实际课堂中导学案的应用是很难的，有时会出现如果老师照着学案从头至尾讲到底，学生被动地看着多如牛毛的知识点，势必会出现思维倦怠，上课走神儿的现象，似乎课堂又回到了原来的老路上去了，只不过旧瓶装新酒———原来抄知识点，现在不用抄了，摆在那里，记就行了。或者是教师为了完成导

3、学案上的内容，匆忙赶进度，想要扩展的内容没时间讲，导致两个结果：学生应该掌握的内容，没有时间巩固；可以扩展的内容，学生不知道，限制了老师的思维及上课的自由发挥。二、如果想要高效的利用好导学案，需从三方面入手：1、是学生，需要通过各种途径鼓励督促学生利用好导学案，因为课前学生的自主学习是“导学案”教学模式的重要环节，其实施的好坏，直接关系到教学目标的实施。在学生自学过程中教师应做到以下几点：要指导学生自学的方法。如告诉学生注意文中的短语，一些关键的句子，要掌握的语法等。教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课

4、堂。2、是导学案的设计，要遵循‘知识问题化，问题层次化’的理念，只有精心设计才能便于学生使用，便于老师课堂实际操作,使导学案具有实际可操作性。3、是课堂运用中，教者要学会有重点的取舍，教师应组织学生讨论学案中的有关问题，对一些简单、易懂的内容教师只须一带而过，而教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。并且做到精讲释疑。教师在精讲过程中，力争做到以下几点：首先，精讲的语言、内容要精。其次，精讲应具有针对性，切忌面面俱到，应根据学生自学、讨论交流过程中反馈的信息展开。再次，精讲应具有使用性。要是所讲的内容条理化、层次

5、化、浅显化、实用化，力争用浅显的例句，解决实际运用的问题学案的设计应注意的问题。