微课题研究报告 (3).doc

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1、微课题研究报告双城九小魏辉一、研究背景与目标㈠研究背景长期以来，不少教师偏重于通过作业使学生形成解题技能技巧的操练功能，得到的是作业的短期功利价值，缺失的是长远的教育价值，同时也加重了学生的课业负担。因此我们考虑让教师拥有正确的作业观，通过作业优化设计、作业优化使用等研究和落实，达成教学效果的显著提高。作业的优化有两个方面：内容上的优化和形式上的创新。一方面通过内容上的优化，使其内容分层，满足不同层次学生发展的要求，定量、定时完成作业，省时高效；另一方面，通过形式上的优化，拓展多种途径，激发学生兴趣，调动学习积极性

2、，达到减负增效的目的，留下较充裕的时间给学生，促使学生多样化、个性化、全面化发展。㈡研究目标：1、通过课题研究，探索减轻学生过重的作业负担和增强学习效能的有效途径。2、能初步总结作业优化设计的教学策略、操作方法，以达到运用知识、发展思维、培养情趣、提高能力的目的，并创造一种减负增效的氛围。3、通过本课题的研究,能使学生在作业的过程中有一种愉悦的情绪生成和积极的情感体验，能让学生主动参与，乐于探究，勤于动手。4、通过课题研究，形成提升全体教师业务水平、促进教师专业成长、培养教科研骨干的一套有效方法。二、研究方法根据我

3、们确立的研究目标和研究内容，我们拟采用以下研究方法：1、调查法。在研究前、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查，为研究提供科学依据。2、文献研究法。搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关有效作业设计的内容和方法进行挖掘、分析和归类。3、实践法。针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正作业方式和内容，提出新的具体目标，以提高研究的价值。通过一系列课内外的作业设计，研究新形势下形成有效作业的途径。4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进

4、行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。5．案例研究法。通过实践探索与研究，不断总结学生在活动中道德素质提高的典型案例，进行不断的反思、验证，形成新的道德建设措施，以利于进一步的推广应用。三、研究的过程与措施㈠研究过程为了保证课题的顺利开展，具体研究过程如下：1、完成研究设计、成立课题组、学习课题设计及其他有关文献资料，统一思想认识，落实人员分工.2、在学习的基础上探讨有关课题研究的内容。㈡研究措施为了保证课题的顺利开展，具体研究措施如下：1、切实加强课题

5、管理，稳步地推进课题研究。首先成立了课题领导小组，负责课题方案设计、课题培训与过程指导，同时提供政策、制度的保证。为了更好地实施课题，把科研工作落到实处。课题组成员由学校教师自愿报名组成，渗透到各个年级与多门学科，具体负责方案的组织实施以及相关课题的实证研究工作。2、制定了严格的科研制度，强化了教育科研的质量意识。在完善学习制度、研讨制度、实践制度、津贴制度的基础上，夯实主课题的研究工作。3、加强理论学习，提升课题研究的内涵。老师们教育观念的转变是课题研究的关键，而教育观念需要自我的认同、内化才能变成自觉的行为。我

6、们以“导学、自学、互学”等形式加强课题组成员的理论学习，促使他们转变观念，全面深化新课程理念指导下的课题研究工作。4、做好科研资料的积累和归档工作在研究过程中，科研资料的积累和规范的归档便于我们回顾工作的进程和分析存在的问题。5、加强对当前学生作业情况调查研究。经过研究，为了更好地了解我们的研究对学生产生什么样的影响，我们开展对各年级学生作业态度、兴趣、质量的调查研究。四、研究成果（一）、促进了学生学习能力的提高。首先，在课堂内外，学生的学习方式得到了较大的转变，学生有了较强的创新精神和实践能力，学生初步具有发现问

7、题、自主学习、独立思考、解决问题的素质和探究能力。其次，培养了学生收集和处理信息的能力，发展查询、分析、加工和应用新知识的能力，具有主动获取知识的能力，为终身学习奠定基础。再次，学生能积极主动运用所学知识，解决现实生活中的实际问题，养成关心社会，关心他人的思想意识，能积极主动地参与社会活动，密切与自然、社会和生活的联系。在各类征文竞赛中，多名同学获省、市级奖。（二）、提升了教师的专业素养，带动了课堂教学的优化。在研究实践中，教师努力将先进的教育思想内化为自己的教育教学理念，转变为自己的教育行为，升华为自己的教育教学

8、特色。学生在作业时，充分发展自己的特长，积极地走向课外、走向社会进行实践，最大限度地开发、挖掘学生的潜在创造力。在促进学生发展的同时，教师自身的素养也同样得到了发展。（三）、促进了学校的内涵发展。本课题的研究给全体师生带来了全新的学习、生活、工作体验，校园成了增长知识、培养能力、锻炼才干、活跃思维、充满生机与活力的精神家园和活动乐园。