大足龙岗一小谢广玲任务表单：个人自我诊断SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）Ｓ　优势Ｗ　劣势对语文教学兴趣浓厚，在多次阅读教学公开课中提升了自己的课堂驾驭能力，对课标的掌握也更加熟悉，把握了正确的语文教学观，形成了自己的教学风格。多年的语文教学，在培养学生课外阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法指导方面有所研究；树立了大爱的教育观，力图通过语文课达到育人的效果。自身阅读不够，对教师需要掌握专业的理论知识知晓不够，专业书籍的阅读太少。儿童文学方面的阅读也不够，不能与孩子在阅读方面产生共鸣。外部（环境）Ｏ　机遇（庆幸条件）Ｔ　威胁（挑战）在县城一所最好的小学任教，这里有专家型的老师，帮

2、助教师专业发展的团队，领导也很重视教师培训，经常外派出去学习，也请专家到校指导，学习研究的氛围很浓。学校重视素质教育，开展丰富多彩的活动。作为班主任，要花很多的时间去做好班务工作，承担很多学生的活动，因而在忙碌中似乎就放弃或忽视了阅读、教学研究、课题研究。二、我的对策Ｕ——用（优势）Ｓ——停（劣势）作为本区小语研究中心成员，参加中心开展的各项活动，积极完成中心布置的任务（如每年阅读不少于10万字，每期执教一次研讨课，撰写读书笔记或教学随笔等）。多向身边的人学习，并把自己近段时期专业成长要达到地目标告知别人，并请别人帮助指导自己。多参加各级各类的教研活动，如

3、赛课等。时间不够，繁琐的工作与学习常起冲突。自己的学习意志力不够强，目标容易被现实妥协。Ｅ——抓（机遇）Ｄ——御（威胁）在各级各类培训中认真学习，并不断结合自己的工作进行反思，做有思想的老师。制订自己的成长计划，并严格按计划落实每一步目标。学习有点懈怠，不爱动脑思考，不愿去反思，不愿去动笔写作。觉得专业书籍的阅读有些枯燥，不能坚持读下去。