幸福鸟教学设计11.doc

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1、教学目标：　　知识与技能：1、学会本课的生字新词，自主积累词语2、能把故事讲给别人听，锻练口语表达能力过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文　　2、了解课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力情感态度与价值观1、使学生懂得幸福来之不易，要不畏坚险，克服生活中的种种困难，才能得到幸福的道理。重点、难点　　　1、了解课文的故事情节，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。　　　2、明白叙述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。　　教学准备DVD交互式教学资源学生预习　　教学过程　　一、导入新课：　　　　幸福是什么？幸福就是安宁、快乐地生活。而

2、有一种能给人类带来幸福的鸟，就是幸福鸟，今天，我们就来看看人类是怎样去寻找幸福鸟，寻找幸福的。　　二、品读课文，探究感悟　　<一>学习第一自然段和最后一个自然段(前后对比，加强感悟)　　　1、学习第一自然段（1）出示第一自然段DVD画面,让学生了解旺嘉的家乡原来的样子,指名讲述画面内容,其他学生评议教师总结画面内容。（2）、人们生活在一个怎么样的地方呢？（没有…没有…也没有），采用什么修辞手法？（排比）这进一步说明了什么？（人们生活环境的艰苦）（3）、住在那儿的人们，吃不饱，穿不暖，他们都盼望得到幸福。板书：盼望得到幸福指导朗读。齐读（读出悲凉，对幸福的渴望）2、学习最后一个自然段，出示D

3、VD图片（1）旺嘉的家乡现在是什么样的啊？有什么样的变化呢？（学生讨论，回答）教师引读板书：得到幸福（2）听DVD学生轻声跟读（欢快，获得幸福的喜悦）3、男、女分角色读（出示DVD图片）第一段男（悲凉，对幸福的渴望）最后一段女（欢快，获得幸福的喜悦）4、思考第一自然段和最后一个自然段采用了什么描写手法，它们在文中的作用是什么？（前后照应），师生共议后教师出示DVD图片解说。　　（二）过渡语：引发学生思考：　　　　　旺嘉的家乡为什么会发生这么大的变化？（学生思考，发言）　　（三）探究变化原因重点分析第二部分（2-11自然段），理解课文1、出示DVD（2-11自然段），学生听并跟读。说说旺嘉在

4、寻找幸福鸟的过程中经历了哪三道难关，他是怎样克服的？每次结果怎样？读完后，根据课文内容填表，并找出相关句子。（表格用小黑板出示）难关行动结果乱石滩   忍饥挨饿   找到幸福鸟请三个同学来读读旺嘉闯过三道难关的句子，来体会旺嘉的勇敢、坚强和为了让大家得到幸福而不畏艰难，舍己为人的精神。（1）出示DVD图片并听解说。　①“妖怪吹了吹长胡子，平坦的道路立刻变成了乱石滩，每块石头都锋利得像刀子。旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划(huá)穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。”DVD解说完毕后，教师强调动作词，并复述一遍。　②出示句子：“每块石头都锋利得像刀子”。用的是什么修辞手法？（比喻，进一步说明道路

5、的艰险。）旺嘉怎样克服的？（引导学生画记动词，体会旺嘉的勇敢，相机指导朗读）　板书：乱石滩疼（2）这时，旺嘉又遇到了一个黄胡子妖怪，他面临的第二道难关是什么呢？（出示DVD图片，齐读）“妖怪吹了吹长胡子，旺嘉的干粮袋飞上天空，眼前出现了一片大沙漠，在这儿找不到一点吃的东西。旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。当他走出沙漠时，已经瘦得皮包骨头了。”　在荒芜人烟的大沙漠，旺嘉是怎样克服困难的？抽生说，读“旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。当他走出沙漠时，已经瘦得皮包骨头了。”　　　　　　（“忍饥挨饿”“瘦得皮包骨头”体会旺嘉的坚强，指导读出坚强的语气。）　旺嘉凭借自己的坚强，忍饥挨饿，终于走出了大沙漠。板书

6、：大沙漠饿（3）这时，一个白胡子妖怪拦住旺嘉。旺嘉又面临新的难关。（出示DVD图片和朗读，学生轻声跟读）　　　　　　“一个白胡子妖怪拦住旺嘉。他吹了吹长胡子，旺嘉立刻变成了瞎子。旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，终于爬到雪山顶。幸福鸟就站在他面前。”①师问摸索的意思，请生示范一下“摸索”的动作怎么做？（体会爬雪山的艰难）②你从“终于”这个词体会到什么？指导朗读，(从“摸索、一步一步、终于”体会旺嘉的坚持不懈。)③抽生读，大组读，齐读（做动作配合读）。旺嘉虽然眼睛瞎了，但他终于摸索着爬上了雪山。寻找到了幸福鸟。　　板书：雪山瞎④假如你就是旺嘉，幸福鸟就站在你面前，你会对幸福鸟说什么呢？（4）根

7、据学生回答的内容，小组合作完成表格。（我们要以表格的形式填出旺嘉是如何闯过三道难关的？老师示范第一次闯关的填法。）难关行动结果乱石滩勇敢地踩走完这段路大沙漠忍饥挨饿走出沙漠雪山摸索爬山找到幸福鸟　　　（5）、抽生复述闯关经过。（2人）　　三、总结延伸　　　1、勇敢坚强的旺嘉骑着幸福鸟飞回了家乡，从此人们过上了幸福的生活，同学们，你们知道幸福是靠什么得来的？　　　　（幸福来之不易，只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得