幸福鸟教学设计

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1、湘教版语文四年级上册《幸福鸟》教学设计25、幸福鸟保靖县岳阳小学梁海霞一、教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。　　　2、懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。　　　3、培养阅读民间故事的兴趣。　二、重点、难点：　　　1、了解课文的故事情节，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。　　　2、明白叙述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。　三、教学准备：　　　多媒体课件　四、教学过程：　　一、导入新课：　　　　　

2、有一种能给人们带来幸福的鸟儿，它叫——幸福鸟。（生齐读课题）这节课让我们继续走进这个民间故事。二、品读课文，探究感悟　　（一）前后对比，加强感悟　　　1、旺嘉的家乡在西藏，原来是一片不毛之地，而后来他的家乡发生了翻天覆地的大变化。旺嘉的家乡发生了怎样的变化？翻开书94页，先自由读读课文第一自然段和最后一个自然段。　　　2、出示两幅图片。　　　3、看看文中是怎样描述这两幅画面的？　　　　（1）、学习第一自然段　　　　　　　抽生读第一自然段。　　　　　　　人们生活在一个怎样的地方呢？（没有……没有……也没有……），采用什么

3、修辞手法？文中用了排比进一步说明什么？（人们生活环境的艰苦）　　　　　　　住在那儿的人们，吃不饱，穿不暖。他们都盼望得到幸福。板书：盼望幸福　　　　　　　指导朗读，齐读（读出悲凉、对幸福的渴望）　　　　（2）、学习最后一自然段。　　　　　　　旺嘉的家乡发生的变化是怎样的呢？　　　　　　　教师引读，板书：到得幸福　　　　　　　指导朗读（欢快、获得幸福的喜悦），抽生读。　　　　（3）、男、女生分角色朗读。　　　　　　　男（悲凉、对幸福的渴望）　　　　　　　女（欢快、获得幸福的喜悦）　　　4、思考第一自然段和最后一个自然段采

4、用了什么描写手法？（出示文字比较）说说它们在文中的作用。（前后照应）　　（二）过渡　　　　　旺嘉的家乡为什么会发生这么大的变化？（抽生说说）　　（三）重点分析，理解课文　　　1、再读课文，说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪三道难关，他是怎样克服的？每次结果怎样？小组合作完成填表。难关行动结果乱石滩忍饥挨饿找到幸福鸟　　　　（1）默读课文2-11自然段，找出相关句子读一读。（出示灯片）　　　　（2）分小组讨论，画好相关句子。　　　　（3）全班交流。　　　　　　请同学来读读旺嘉闯过三道难关的句子，来体会旺嘉的勇敢、坚强和

5、为了让大家得到幸福而不畏艰难，舍己为人的精神。　　　　　①请生先说，再出示文字灯片，请一个合作小组的同学朗读。　　　　　　“妖怪吹了吹长胡子，平坦的道路立刻变成了乱石滩，每块石头都锋利得像刀子。旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划(huá)穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。”　　　　　　出示句子：每块石头都锋利得像刀子。什么修辞手法？（比喻，进一步说明道路的艰险。）　　　　　　旺嘉怎样克服的？出示句子。　　　　　　旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划(huá)穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。　　　　　　（引导学生画记动词，体会旺嘉的

6、勇敢，相机指导朗读）　　　　　　分两大组有感情地比赛读。　　　　　②这时，旺嘉又遇到了一个黄胡子妖怪，他面临的第二道难关是什么呢？　　　　　　（出示灯片，齐读）“妖怪吹了吹长胡子，旺嘉的干粮袋飞上天空，眼前出现了一片大沙漠，在这儿找不到一点吃的东西。旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。当他走出沙漠时，已经瘦得皮包骨头了。”　　　　　　　在荒芜人烟的大沙漠，旺嘉是怎样克服困难的？抽生说，读“旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。当他走出沙漠时，已经瘦得皮包骨头了。”　　　　　　（“忍饥挨饿”“瘦得皮包骨头”体会旺嘉的坚强，指导读出坚强的语

7、气。）　　　　　　老师范读，请一个小组的同学有感情地朗读。　　　　　　旺嘉凭借自己的坚强，忍饥挨饿，终于走出了大沙漠。　　　　　③这时，一个白胡子妖怪拦住旺嘉。旺嘉又面临新的难关。　　　　　　出示文字灯片，教师引读。　　　　　　“一个白胡子妖怪拦住旺嘉。他吹了吹长胡子，旺嘉立刻变成了瞎子。旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，终于爬到雪山顶。幸福鸟就站在他面前。”　　　　　　A谁来示范一下“摸索”的动作怎么做？（体会爬雪山的艰难）　　　　　　B你从“终于”这个词体会到什么？　　　　　　　指导朗读，(从“摸索、一步一步、终于”

8、体会旺嘉的坚持不懈。)　　　　　　　抽生读，大组读，齐读（做动作配合读）。　　　　　　　旺嘉虽然眼睛瞎了，但他终于摸索着爬上了雪山。寻找到了幸福鸟。　　　　　　　假如你就是旺嘉，幸福鸟就站在你面前，你会对幸福鸟说什么呢？　　　　　　　幸福鸟是怎样做的？（齐读10、11自然段）　　　（4）根据学生回答的内容，小组合作完成表格。（我们