《合理运用多媒体提高生物课堂教学》论文.doc

《《合理运用多媒体提高生物课堂教学》论文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、合理运用多媒体提高生物课堂教学南丰县桑田中学全文辉摘要：随着科学技术的发展,教学手段的日益更新，传统教学方式正在逐步退出“三尺讲台”，生物教学作为培养学生实践能力的重要学科，业已随着信息技术的迅猛发展，信息化速度大大加快，电教器材辅助教学手段逐渐走进课堂，成为教师调动学生学习兴趣、活跃课堂气氛、发展学生思维的重要手段。科学合理的运用现代教育技术，可以弥补传统教学的不足。更好的提高生物课堂效率关键词：多媒体生物课堂教学下面我从以下几个方面谈谈多媒体教学的好处：一、利用电教媒体，激发学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的

2、老师。”兴趣是学生主动学习的前提，也是学生积极思维、探索知识的内在动力，学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，就会表现出愉快的情绪，就会执着地追求、钻研知识。培养了兴趣，教学就成功了一半。运用电教媒体可以为学生提供生动逼真、色彩鲜明的声像素材，使抽象难懂的教学内容变得妙趣横生、生动有趣，从而激发学生学习的热情和兴趣。例如：对《肺泡内的气体交换》一节进行讲解时，可借助电脑动画课件展现肺泡内的气体交换过程，实现把微观的、看不到的气体交换过程采用“放大”效果给展示出來，让学生感性思维更圭畫。学生通过这种情景教学活动，加深了

3、对肺泡内的气体交换的认识。在“保护动植物资源”一课教学时，我首先播放我国特有的珍稀保护动物——大熊猫的生活习性与保护的录像片段,展示它那可爱的憨态，把大熊猫的可爱可亲展现在学生眼前，使学生如同身临其境。这样不仅激发了学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，主动地全身心投入到学习之中，课堂气氛活泼而有序，而且使学生获得丰富生动的感知，轻松愉快地掌握了教材内容，接受了新知，收到了“一箭双雕”的效果。二、利用电教媒体，突破教学重、难点利用电教媒体，不仅可突出重点，而且在突破难点上也可收到事半功倍之效。例如：在“植物

4、的蒸腾作用”一节屮，其蒸腾过程是教学的重点，同时又是教学的难点，利用传统的讲解法、讲授法等教学方法，很难使学生对蒸腾过程有一个比较深刻的理解和认识。因此，在讲授本节时，我利用多媒体动画课件，展示了蒸腾过程，使学生对根部的吸水、水在植物体内的运输过程以及水的蒸发有了详细生动的理解。有了多媒体教师教得得心应手、学生学得轻松愉快，本课的重、难点在轻松愉快的课堂气氛中得以突破，不仅顺利地完成了教学任务，而且学生的观察、思维能力也得到了培养和提高。三、利用电教媒体，培养学生环保意识电教媒体在教学中生动、形象、感染力强，能

5、促进学生各种意识的培养，收到知识、情感、思维、志向融于一体之效。它对学生环保意识的培养也具有独特的功效。与一些发达国家相比，我国的环境问题是非常严峻的，如水土流失、大气污染、气候异常等等。其主要原因是我国公民缺乏自觉的环保意识，许多人不懂得维持生态平衡的道理和重要性「'人口、粮食、资源、环境、和平”是影响和困扰21世纪人类生存和发展的五大难题。随着各地经济发展，资源过度开发、环境急剧恶化，已成为严重制约经济发展的瓶颈。当前，启发青少年学生认识生物学与人类生产、生活的关系，引导他们从小关心环保和资源的可持续开发利

6、用，也是生物教育工作者的一项重要任务。在生物学教学过程中，教师要向学生介绍我国及世界的各种濒危、珍稀动、植物资源，让他们明白，保持地球上的生物多样性，维持一种良性的循环过程，才是解决环境问题的根本途径。生物教学中，在使学生获得知识、培养能力的同时，还应结合本学科的特点，通过录像、幻灯和多媒体课件，向学生展示水土流失、山洪、泥石流、土地荒漠化、赤潮、森林锐减、物种灭绝等残酷事实,培养学生热爱大自然、保护自然资源、控制人口和保护环境等意识，使他们从小就树立环保意识，自觉与破坏环境的行为作斗争，并促使他们积极地充当环

7、保小卫士，宣传环境保护的重耍性，自觉保护环境。四、利用电教媒体，创设生动教学情境心理学研究表明：伴有生动情境刺激的学习活动，可以调动学生积极愉快的学习情绪，营造一种良好的认知氛围，有利于学生非智力因素参与学习活动，从而使学习取得最佳的效果。情境教学法，是教师根据教材所描绘的情景，创设出生动形象的教学情境,激发学生对真、善、美追求的…种教学方法。恰当地利用这种方法，可以极大地激发学生学习生物学的兴趣，使学生积极、主动地学习。例如，《生物学》的绪论课，利用电视录像或多媒体电脑播放形形色色的生物，并配以优美动听的音乐

8、，便会立即引起学生对生物学的兴趣，有利于教师的教学和学生的探索，使学生在美妙的音乐声中欣赏丰富多彩的生物物种，感叹大自然的神奇，这样可唤起学生的情感活动，做到认知活动和情感活动相伴相随，体现形真、情切、意远、理蕴的特点，收到事半功倍的效果。又如，在“生物与环境”一课屮，可用录像或幻灯片表现动植物形态的千奇百怪及各自独特的生活环境，以体现动植物对环境的适应性，创设教学情境，引导学生探索生