课题18陈毅市长课型新授.doc

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1、课题18陈毅市长课型新授教学目标1.通过自读了解这场戏的矛盾冲突。了解戏剧的一般情节结构。2.分析陈毅和齐仰之的语言，把握他们的形象特征。教学重点和难点体会个性化的语言：塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。体会话剧语言的特点，分析主要人物的形象。教学过程教师活动（含教学环节）学生主要活动备课组讨论修改意见导入：“三国演义”把刘备三次亲自敦请诸葛葛亮的这事情，叫做“三顾茅庐”。于是后世就引用这句话来形容敦请人的渴望和诚恳的心情。也就是礼贤下士、求贤若渴。今天我们要见到的这位陈毅市长也是一位礼贤下士“三顾茅

2、庐”的革命家。请同学分角色来饰演（一）阅读要求：1．学习分析个性化语言把握人物形象。2．了解陈毅尊重科学，重视人才的远见卓识和伟大气魄。（二）这场戏的矛盾冲突是什么？教师提示：这一选场有完整的故事情节，内容是：陈毅夜访齐仰之，说明由他主持筹划建立全国第一家青霉素厂。由此来思考分析这里的戏剧冲突。明确：矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不间政治、闭门治学之间的矛盾冲突。（三）这场戏的矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪

3、四个部分？并请概括每一部分的内容。教师提示：可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及这些难题的解决来划分层次。明确：碰到了被拒门外；谈话限时；难以说服齐仰之；请齐仰之出山四个难题。这些难题都被陈毅巧妙妥善地解决了。据此，这场戏可分为四个层次：1．矛盾的发生：解决了难以进门的矛盾。2．矛盾的发展：解决了谈话限时3分钟的矛盾。3．矛盾的激化：解决了难以说服齐仰之的矛盾。4．矛盾的解决：解决了请齐出山的矛盾。（四）精彩赏析——个性化语言的分析、欣赏1．打电话A同伴学习法，模拟打电话。B提问：齐仰之接电话的台词表现

4、了他什么心理、性格？2．发表个人感悟学法：发现法以设疑、析疑、释疑的形式，讨论剧本）同学分角色来饰演阅读课文，解决问题赏析语言找出最能表现（陈毅））个性的语言。说说好在哪里？表现了人物什么思想性格？语言所表现的性格特征概括：（1）陈毅：直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗（２）齐仰之：固执、清高、朴直、倔强、不讲情面（五）问题探究——作者如何增强语言（人物台词）的表现力？a.恰当使用修辞手法。b.注意人物的身份、学识。c.注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。d.注意前后照应。e.有广博的知识，

5、掌握丰富的语汇。（六）、小结：本文的艺术特点是什么？课文围绕齐仰之的行为态度的变化，安排了扣人心弦的戏剧情节。人物个性色彩鲜明强烈。剧中人物的语言，符合各自的身份和性格特点。概括人物性格特征。板书设计教学反思