用心打造精彩的语文课堂.doc

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1、用心打造精彩的语文课堂广东省潮州市城南实验中学龙坚【内容摘要】：语文是生活中应用最实用的学科，它丰富多彩，能陶冶人的情操，提高人的修养，所以语文也应该是学生最感兴趣的课程。但是，随着应试教育的深入广泛的发展，使本应该趣味横生的语文学习变成枯燥乏味的应试训练。如何在应试教育的旗帜下打造精彩的语文课堂，让学生能学、乐学、好学？本文将从：用心了解，化难为易；表演激趣，形象课本;倾情演绎，唤醒课堂;放下架子，教学共长四个方面阐述了如何打造精彩的语文课堂。关键词：语文课堂学生兴趣精彩【正文】爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。可是在目前语

2、文教学中，一个很普遍的现象是：学生对于学习语文兴趣不大，认为学语文就是死记硬背，不能充分领略语文的魅力。因为一般的语文课上，教师总是扮演“真理”的传播者，源源不断的将知识灌输给学生，而学生就如同容器，被动的接受知识，没有充分独立思考、学习的机会，这样的教学既阻碍了学生能力的发展，又抑制了学生学习的主动性和积极性。课后，又陷入大量重复的作业、测试训练中，学习成了无法解脱的苦役。其结果是学生或许具有一定的基础知识，能博闻强记，但思维的创造力、想象力等综合素质没有得到全面发展，或者因不堪重负而厌倦放弃。调查表明：学生学习负担过重已经

3、成为中小学生厌学的主要原因之一。而从心理学的角度看，兴趣是一种个性心理特征，它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。人们对感兴趣的事物，便会主动愉快地去探究它，不但不把它当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去干。所以，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。在课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。笔者根据几年来的教学探索，总结了几点有效打造精彩语文

4、课堂，激发学生兴趣的方法：一.用心了解，化难为易长期以来，语文教学都是按照教师讲、学生学的模式展开。但是，教学是一种师生的双边活动，教师所讲的内容学生不一定感兴趣，要让学生对所学内容感兴趣，首先要用心了解学生情况，生活在物质丰富、社会和平的初中学生，个性比较张扬，他们自尊、自信，对于知识敢于质疑，有时带有逆反心理，同时他们对于知识的学习有时难以持之以恒，缺乏刻苦耐劳的精神。老师只有在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点，让学生易学、乐学才能引发学生的学习兴趣。我在上鲁迅先生的散文《藤野先生》时，考虑到学生离战乱年代已经久远，

5、难以理解文章所要表达的主题。我先引导学生以《20C初祖国的受屈史》为题，让学生课前查找资料。学生通过翻阅资料很好的理解了在当时国家衰弱，人民受屈的历史。上课时，我以学生所收集到视屏、故事引入，让学生充分了解国弱民受屈的氛围中进行学习，引导他们认识同样是外国人的藤野先生对待弱国学生却丝毫没有民族偏见，使学生很快就理解了藤野先生的伟大之处。鲁迅先生的文章在初中课本都是重点讲读课文，主题深刻、语言精炼、篇幅较长，如果按照教学常规的串讲模式，面面俱到地罗列知识，学生会不胜其烦，影响教学效果。这堂课的设计，让学生训练了查阅资料的能力，培

6、养了他们学习语文的自主性，同时让学生充分感受课文内容的综合性，从而达到化难为易，使本来枯燥的课堂变得精彩。二．表演激趣，形象课本要提高语文教学效果，把握课堂是十分关键的，精彩的语文课堂应该是以学生为“主体”,教师为“主导”的。因为“教学过程是一个以学生的认识为归宿的特殊过程”（钱梦龙语）。因此，应该让学生在教学过程中成为主动参与者，不能把学生当容器灌输知识，而要点燃他的智慧。通过各种形式，如实践、训练，形成他的能力。语文读写、口语交际均为能力，教师必须挖掘课文中的情趣特点，采取民主、平等的教学态度，灵活运用各种教学方法，让学生

7、的思维在课堂中活跃起来。例如，初中文言文教学是一块重要的版块，如何让文言文教学形式多样,方便学生学习，较好的培养他们的文言语感也是语文教学的一大课题。我在教《石壕吏》时考虑到杜甫语言十分精湛，初读的学生不易理解，独字独句翻译又过于呆板，不利于学生的学习，我采用了课堂表演的方法，通过表演将“吏呼一何怒，妇啼一何苦”形象地展现出来。学生边朗读、边演示，通过课堂即兴表演，学生在角色转换中理解古文语言，古文背诵这一教学难点就在一片顿悟的掌声中完成了。在传统的课堂中，教师是演员，学生是观众。为了充分发挥学生的主体作用，教师要转换角色，充

8、当导演，让学生充当演员。通过教学活动设置剧情，科学、合理地利用演员（学生），调动各种因素，让舞台（课堂）充满光彩，使演员投入其中，乐在其中。在教《三峡》时，我更是大胆尝试让学生化身小导游，用通俗易懂的语言将课文演变成导游词，学生在轻松优美的环境下很好的学习的文章，不仅深刻的理