高效源于课堂实践精彩在于用心打造

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1、2016年安徽省基础教育教育教学论文高效源于课堂实践精彩在于用心打造——以人教版八上历史《红军不怕远征难》为例梁勇（合肥市庐江县汤池镇果树学校电子信箱liangyong5583@sina.com）摘要：新课程改革实行已经有十余年了，初中历史教学取得了可喜的成绩，但也面临着一项重要挑战，即在素质教育模式下，教师能上出高效的初中历史课，而一节高效的历史课，其导入要给力；教学过程要精准、精辟、精彩；课堂总结能画龙点睛；作业设计具有人性化。总之，只有师生精诚合作才会有高效的历史课堂。关键词：高效，精彩，初中，历史课常言道：不在其位，不谋其职。作为一名专业的初中历史教师就必须不断

2、地提高自己的教学水平，而上出高效的历史课乃是教师精心设计，认真总结课堂教学实践，用心打造的“产儿”。下面，就一节高效的初中历史课堂结构及其基本技能，笔者以人教版八上历史《红军不怕远征难》为例，来作一肤浅的探讨。一、新课导入：给力俗话说：良好的开端是成功的一半。初中历史课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，有酝酿情绪、集中学生注意力和渗透主题的作用，为课堂教学奠定基础。给力的导入是整个课堂教学的基石，可以为高效历史课堂增色。特级教师于漪认为：“兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷；入迷，就会钻得进去，学习就会有成效。”给力的导入必须精心设计、富有感染力和趣味性，还要具有启发性，

3、激发动机，启迪智慧，力求以生动详尽的事例为依托，激其情，引其疑，发人深思。【案例呈现】导入新课教师设问：上一节课，我们探究了国民革命失败后，共产党人为了反抗国民党的屠杀，发动了哪些武装起义？学生：南昌起义和秋收起义等。教师设问：这些起义的目的有没有完全达到？学生预设效果：没能直接占领大城市，还遭到严重挫折。但是，起义的部队转向敌人力量较为薄弱的农村，建立了革命武装和革命根据地，形成了星火燎原之势。过渡：后来，因第五次“反围剿”的失利，党中央和中央红军进行战略转移，从江西、福建交界处的中央革命根据地出发，远征二万五千多里到达陕北。这就是举世闻名的长征。学生活动：集体朗读“

4、导入框《七律·长征》”一诗。教师讲述：今天，我们就来学习第13课《红军不怕远征难》教师通过提问上一节课的有关内容，很自然地引出《七律·长征》一诗，让学生朗读他们熟悉的诗歌，激起他们的兴趣，唤起他们的求知欲。可以说，新课导入较为给力。二、教学过程：精准、精辟、精彩在整个初中历史课堂教学中，教学过程处于中心环节，再好的导入也是为之服务的，两者是有主次之分的，不能喧宾夺主。一节高效的初中历史课，其教学过程要具备“三精”。1.精准。历史课堂教学过程的精准就是要紧扣教学三维目标，切忌偏离教学任务，否则难有高效课堂。一是“知识与技能”的精准。教师传授的知识科学准确，既不能有虚假的成

5、分，也不能过分地延伸和拓展，要符合历史课标的精神；对于技能的培养要切合学生的实际，既不能过分拔高，也不能原地踏步走。二是“过程与方法”42016年安徽省基础教育教育教学论文的精准。教师要能运用既是自己擅长又符合学生特征的教法，以实现教学内容的完美呈现，做到过程与教法的最佳配对。三是“情感态度与价值观”的精准。通过教师的传道、授业、解惑，学生的情感得到升华，精神境界有所提高，有助于培养学生正确的人生观和价值观。【案例呈现】知识与技能了解党中央和中央红军被迫进行战略转移的原因掌握长征的路线、遵义会议及其历史意义过程与方法读图了解历史从课文和插图中了解红军长征经过的主要省份、

6、江河，形成清晰的时空概念，正确复述发生在那里的重大事件分析探究原因从红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利，不同的领导决策导致了截然不同的结果情感态度与价值观思想意识引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神爱国爱党爱军情感中国共产党在斗争中总是坚韧不拔，并总能通过自己的力量校正失误。我们应该热爱共产党、热爱人民军队、热爱祖国，珍惜今天的幸福生活教师以表格的形式展现教学三维目标，其内容准确、合理，具有条理性和可操作性，便于教师贯彻落实本课的教学任务，从而精准地扣住教学三维目标。2.精辟。《新华词典》中“精辟”的含义是深刻透彻。教师在历史课堂教学实践中，对教

7、学重难点的处理要力求精辟。一是“教学重点”的精辟。历史课堂教学是一项庞杂的系统工程，头绪很多，所以必须要有侧重点，如果“眉毛胡子一把抓”，就会出现“低效”课堂，得抓住主要矛盾，解决教学的重点内容。那么如何突破教学重点？这就要做到锁定关键内容；讲解要慢、精、透，照顾“学困生”；讲授能化繁为简，明白易懂；知识点的归纳条理清晰，便于学生的理解和记忆。二是“教学难点”的精辟。教学难点不仅是老师钻研课本的着眼点，往往也是学生的“拦路虎”。为学生排忧解难，教师要善于突破教学难点问题，即由浅入深，循序渐进；先易后难，各个突破；化抽象为形象，再现历史场景