打造精彩语文课堂的探索

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1、打造精彩语文课堂的探索每一次外出学习都是一次精神的洗礼。最近，聆听了几位大师对语文课堂的见解，让我又一次对语文课堂教学有了深刻的认识。作为从小对语文有着浓厚兴趣的老师，从教以来，从未停止过对语文教学的探索。十二年来，我在探索有效语文课堂方面有了一些自己的想法和做法。我想从三个方面加以阐述：其一，更新观念，与时俱进，营造良好的课堂生态环境。其二，有效的语文课堂，发挥学习小组的作用。三、打造丰富的语文课堂。先说第一个方面——更新观念，与时俱进，营造良好的课堂生态环境。植物的生长离不开阳光，学生的成长离不开适宜的科学和人文环境。课堂是教学的主阵地，也是学生最主要的生活学习的场所。自然环境决定

2、了植物的生长，正所谓橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳；课堂生态环境的优劣则关乎学生的成长和每节课的成败。可以说，没有一个良好的课堂生态环境，就不会有有效的课堂教学。营造良好的课堂生态环境，首先要求教师更新教学理念，重新为自己的角色定位。我曾多次到杜郎口中学参观学习，杜郎口中学教室里根本看不到三尺讲台的影子，这种形式的变化带给我的更多是观念上的冲击和思想上的洗涤。回校后我当然不会去砸讲台，因为这不是我个人所决定的，但上课时我越来越多走下讲台，走到学生的中间去，这小小的变化，给我不小的惊喜，因为离开讲台不仅缩短了我和学生的空间距离，而且拉近了我和学生的心灵距离。随着我和学生交流机会的增加，我

3、能更好地了解学生，能更密切和学生的关系。第二，营造良好的课堂生态环境，要建立良好的师生关系。这也是我从任教到现在一直坚持的原则。我们都清楚一个道理：亲其师，信其道。一个让学生特讨厌的老师怎么指望让学生都好好学习他教的学科呢？陶行知认为良好和谐的人际环境是重要教育因素，有句成语叫“爱屋及乌”师生关系良好，学生便会对该老师持肯定态度，从而偏爱他所教的学科。因此，良好的师生关系有利于学生学习态度的产生，可有效地激发他们的学习兴趣。那怎样才能建立良好的师生关系呢？我想，首先要树立民主思想。教师要抑制自我中心意识，建立和谐民主的师生关系，教师要多接触学生，研究、了解学生的心理状况，关心爱护学生，

4、做学生的知心朋友和可信赖的人；做要养成民主的教学作风，要“放下架子，蹲下身子”，不以高高在上、唯我独尊的权威形象出现在学生面前。板着面孔教学，不仅不合时宜，而且会吓跑学生，使学生觉得老师面目可憎，从而望而生畏，产生厌学心理。只有和谐民主的气氛中，师生间才能互相沟通，互相交流，互相促进。树立“学生是语文课的主人”的观念，把长期以来教师占据“课堂主角”的位置让给学生。当然，良好的师生关系不是一下子形成的，而是在平时逐渐培养起来的，正所谓冰冻三尺非一日之寒。其三，营造良好的课堂生态环境，要创造轻松愉悦的心理氛围。一个人的心理素质，影响着他的行为方式，也直接制约着他的行为的有效性。孔子曾经说过

5、：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”由此可以看出，在课堂的教学中：教师设法创造轻松愉快的心理环境是提高课堂教学效率的核心。学生常对我说，老师你上课时我们不怕你，担当班主任时我们都怕你。你要每时每刻都像在语文课上时那样多好啊！教师展露笑脸，学生才会跟着微笑。老师和言细语，学生才会畅所欲言。我一直主张：课堂上，学生能说的让学生说，学生能做的让学生做，学生能讲的让学生。讲教学中，要实施陶行知提出的“六大解放”：解放儿童的头脑，使之能想；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴巴，使之能讲；解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会；解放儿童的时间，使之能学习自己渴望

6、的东西。再多些公平，多些鼓励，让每位学生最大限度地发挥潜能。第二个方面，我想谈谈语文学习小组的建立和作用。   一、建立合理的合作学习小组    要充分发挥小组学习的功能，分好小组是前提。合理的构建学习小组，既是学生进行合作学习的基础和前提，也是实现学生群体合作的基本手段。首先要根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定，然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行分组，每个小组4—6人为宜。如果是4人一小组，应该有一名优等生，两名中等生，一名学困生。这样做既能保证小组内各个成员之间的差异性和互补性，也便于各个小组间开展公平竞争。教师应把学生的个

7、别差异看成一种积极的教育资源，实施动态分组教学。还可根据学生的学习情况定期进行人员调整，以保证小组间学生竞争的活力，增强小组内学生合作的凝聚力。   二、小组合作学习人人都要有事做   小组合作学习，常会出现课堂气氛难以控制，有时会产生看似热烈，其实混乱的局面，严重的甚至影响教学目标的实现。这是学生无目的活动的表现。那么应该怎样有效开展小组合作学习呢？   1．注意指导学生收集事实,让他们在组内有话说。如在教学《麦琪的礼物》一文时，把一组思考题