十几减5、4、3、2的教学设计.doc

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1、十几减5、4、3、2的教学设计教学目标:1、过图中大量的信息，培养学生收集信息，筛选信息，提出问题的能力。2、通过现实的情景画面，引导学生联系自己的生活经验提出问题，应用20以内数的进位加法和退位减法解决问题，巩固拓展知识。课堂小研究：认真读一读课本111页信息窗6，完成下面问题：一、通过读图我知道了：1、原来有（）本练习本，发了以后还剩下（）本。2、原来有（）个笔袋，发了以后还剩下（）个。3、原来有（）支铅笔，发了以后还剩下（）支。二、根据上面的信息，你能提出几个数学问题？试着写在下面：我的问题：三、我的问题，我会解决：是这样算的：教学过程:一、口算导入。出示卡片，学生口算。二

2、、教师引导，完成小研究。1、看情景图，了解有关数学信息。出示情景图,指导学生观察整个画面，图上都告诉了我们什么信息？然后完成小研究一。（让学生说一说）2、引导提出问题。学生有可能提出下列问题：发了几本练习本？发了几支铅笔？发了几个笔袋？（教师根据学生回答板书）3、独立思考，解决问题。提出问题后，引导学生综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决实际问题。（写在自己的练习本上）4、把自己的算法在小组内说一说。5、小组展示，全班交流。教师引导学生在班内交流自已的算法。三、巩固拓展。1、自主练习第1题出示86页第一题先让生说图意，然后独立解答。并让学生说说自己的解决过程。2、自主

3、练习第2题先让学生编成童话故事，说给大家听。然后帮助小蝌蚪找到妈妈。3、口算练习5+6=8+4=5+8=6+7=12-4=11-6=13-5=13-7=13-8=13-6=看谁算得又对又快,评出优胜者发奖(五星小红花)五、课堂总结。说说自己的表现。