十几减5、4、3、2教学设计.doc

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1、《十几减5、4、3、2》教学设计荔波一小：梁国会教学目标：1.在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法的计算。2.培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3.在解决问题的过程中体会到数学来源于生活。教学重点：让学生熟练进行十几减5、4、3、2的计算。教学过程：一、创设情境复习导入今天老师给大家带来了一个好朋友，认识他吗？蓝猫最喜欢做什么呢？（钓鱼、抓老鼠、提问题）蓝猫最喜欢动脑筋，它喜欢跟爱动脑筋的同学做朋友。首先蓝猫出了几道算式，考验你们的真本领，你们有信心挑战吗？（利用开火车的形式，其余同学当裁判做

2、判断的动作。）12-914-816-713-67+68+6二、激趣学习探索新知1、现在第一组的同学纪律最好，蓝猫想跟第一组的男生交朋友，要知道第一小组有几个男生，怎么办呢？请帮蓝猫想想办法。生1:可以一个一个数一数。生2：或者算一算：这个组一共有12个小朋友，女生有4人，男生有8人。师：同学们的方法真棒，你是怎么算出8个人的？2、同桌合作讨论计算方法。并说出算法生1：我计算12减4，是先算4加8等于12，12减4就等于8.师：你说的真好，谁还有不同的计算方法？生2：我是先算的10减4等于6，6再加2等于8.师：你也说的很好，谁还

3、有不同的方法？1生3：我想的是12减4等于8，那么12减4就等于8.师：同学们的方法真多，大家应该向这些同学学习，用自己喜欢的方法来解决问题。3、你们做得这么棒，蓝猫想把他气球送给你们，谁帮他解决了问题，气球就送给谁。(气球中有算式)，说想法，其他同学当裁判决定。11—3=12—5=11—2=13—4=4、小结：前面我们学习了十几减9、8、7，6.那你看我们这节课学习的什么内容？板书：十几减5、4、3、2我们在计算这类题目时是用什么方法计算的？生1：想加算减。生2：破十法。生：……方法很多，我们在计算时，利用自己喜欢的方法来解决

4、问题。三、巩固练习，现在蓝猫邀请我们到它家玩了，我们起立，我们先跑步前进，好不好，开始，跑累了，我们换成小汽车，（个个都是小驾驶员），好，停车！请坐下。1、同学们表现很好，蓝猫愿意跟大家交朋友了。不过先把老师布置的作业完成了才能去哦，那就是书上第17页的做一做。（板书）5+□=134+□=135+□=145+□=1113-5=□13-4=□14-5=□11-5=□2、现在蓝猫邀请我们到它家玩了，为了迎接同学们，蓝猫准备了礼花，谁愿意帮它点燃呀？13-511-411-212-313-513-4注明：小朋友，这个游戏玩得开心吗？不过

5、平时我们不能乱放礼花哦！除非是有大人监管，否则是很危险的！3、现在全体起立，我们先跑步前进，跑累了，我们换成小汽车，（个个都是小驾驶员）停车！请坐下。蓝猫的家终于到了，这是智慧园，这是成长园，艺术园，神秘园。哇！这么多好玩的地方，你们也想来玩吗？每个园的门口都有一个数字，这就是门牌号。请小朋友们从信封袋里拿出题目，算出答案，然后进去游玩，那就第一组开始吧。到底哪个小朋友不能进去游玩呢？那就请四个小裁判，有请王尚松、柏帮旋、吴佳佳和潘利晰。你们真棒!是不是都是这样棒呢？四、总结;你觉得这节课你跟蓝猫交上朋友了吗?为什么?备用题：蓝

6、猫出了一道最难的题目考考大家：房子了一共住了12只小兔，如果黄兔有（）只，蓝兔就有几只？板书设计十几减5、4、3、212-4=811—3=12—5=11—2=13—4=5+□=134+□=135+□=145+□=1113-5=□13-4=□14-5=□11-5=□