《十几减5、4、3、2》教学设计及反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《十几减5、4、3、2》教学设计及反思　　《十几减5、4、3、2》教学设计及反思　　教学目标　　1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。　　2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。　　教学重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。　　教学难点：进一步熟练掌握十几减几的计算方法。　　教学过程　　一、复习　　1、口算　　11-814-613-815-6　　11-7

2、17-912-716-8　　2．看卡片，说出()里应填多少。　　3十()＝125十()＝13　　2十()＝115十()＝14　　4十()＝124十()＝13　　3．12—6＝6，说一说想的过程。　　二、新授　　1．出示例4。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　12-5=11-4=12-4=　　11-3=12-3=1

3、1-2=　　师提问：先观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？　　学生观察、汇报。　　师点明减数都是5、4、3、2：今天我们继续学习20以内的退位减法中的十几减5、4、3、2（板书课题）　　2、探究算法。　　师提问：关于十几减5、4、3、2，你想用什么方法，怎样进行计算？把你的想法和你的同桌互相说一说。　　学生同桌交流，说说自己的想法。　　师组织学生集体汇报，学生个别发言，说自己所采用的计算方法。　　3、完成例题4。　　由学生自己采用自己喜欢的方法，独立计算例题4中的题目。　　4、练一练。　　完成课本第17页的

4、做一做。　　（1）由学生独立计算。　　（2）教师引导学生观察每列上下两组算式之间的联系。　　学生观察，小组交流，汇报。　　三、巩固练习狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．完成课本P17页的思考题。　　2、完成练习四的第2题。　　3．布置作业。　　四、课堂小结　　师：今天你学习了什么内容，你有哪些收获？说一说。　

5、　学生个别汇报。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教