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时间:2020-03-16
《十几减5、4、3、2的教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、十几减5、4、3、2的教学设计教学目标:1、过图中大量的信息,培养学生收集信息,筛选信息,提出问题的能力。2、通过现实的情景画面,引导学生联系自己的生活经验提出问题,应用20以内数的进位加法和退位减法解决问题,巩固拓展知识。课堂小研究:认真读一读课本111页信息窗6,完成下面问题:一、通过读图我知道了:1、原来有()本练习本,发了以后还剩下()本。2、原来有()个笔袋,发了以后还剩下()个。3、原来有()支铅笔,发了以后还剩下()支。二、根据上面的信息,你能提出几个数学问题?试着写在下面:我的问题:三、我的问题,我会解决:是这样算的:教学过程:一、口算导入。出示卡片,学生口算。二
2、、教师引导,完成小研究。1、看情景图,了解有关数学信息。出示情景图,指导学生观察整个画面,图上都告诉了我们什么信息?然后完成小研究一。(让学生说一说)2、引导提出问题。学生有可能提出下列问题:发了几本练习本?发了几支铅笔?发了几个笔袋?(教师根据学生回答板书)3、独立思考,解决问题。提出问题后,引导学生综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决实际问题。(写在自己的练习本上)4、把自己的算法在小组内说一说。5、小组展示,全班交流。教师引导学生在班内交流自已的算法。三、巩固拓展。1、自主练习第1题出示86页第一题先让生说图意,然后独立解答。并让学生说说自己的解决过程。2、自主
3、练习第2题先让学生编成童话故事,说给大家听。然后帮助小蝌蚪找到妈妈。3、口算练习5+6=8+4=5+8=6+7=12-4=11-6=13-5=13-7=13-8=13-6=看谁算得又对又快,评出优胜者发奖(五星小红花)五、课堂总结。说说自己的表现。
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