参观苗教学设计.doc

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1、数学“成功教学法”课案任课老师：赖华文课题：参观苗圃课时：1班级：四年级2班一．目标：1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。二．重点：掌握试商方法，学会验算。三．难点：掌握试商方法，学会验算。四．考点：掌握试商方法，学会验算。五．教学过程：（一）、情境导入1、师：绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。今天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。2、出示主题图，引导学生观察。（二）、解决问题1、

2、欣赏了那么多漂亮的植物，你现在了解到苗圃的基本情况了吗？学生汇报观察的收获。2、你能根据收集到的信息提出什么数学问题？“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用？作用是什么？缺少这个信息能不能计算？3、你能列出算式吗？4、能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？估计这些答案有什么作用吗？5、用除法竖式你会吗？A、先自己试一试。B、如果遇到困难你有二种求助方式：①求助课本②求助小组伙伴。C、小组交流你的成果。D、小组间交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？可以上台板书你们的竖式。 (明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150，20×7＝140，最接近150，所

3、以商7。)6、请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？独立解决。说说你的算法和想法。你会验算吗？（三）、趣味练习今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几星级？1、说说你把除数当作几来试商？（一颗星） 70÷31＝381÷54＝272÷28＝89÷22＝2、最大能填几？（二颗星）38×（）<24342×()<21361×()<44159×()<4813、森林医生（三颗星）P64页第四题。六．当堂作业教科书第67页第3题。七.课后作业《课内外》第29页

4、。八．作业检评正确人数：70错误人数：11错误类型：不会试商，不知道商写在哪个数位上。九．跟踪结果：基本上会试商。也知道商写在什么数位。十．改进措施：多跟踪，多辅导十一．课后反思本课教学中我觉得自己做得较好的地方是：重视知识的获取过程，由学生先估算，再尝试笔算，算后汇报交流，呈现算法多样化，尽量照顾到不同层次的学习者。