一面五星红教学反思1.doc

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1、《一面五星红旗》教学反思《一面五星红旗》是第七纟H•的一篇讲读课文，木单元用绕着“国际理解和友好”组织教学内容。这是一篇感人至深的文章。课文讲的是“我”是一名屮国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了血包店老板用国旗换血包的要求,以白己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。这节课“我”制订了两个教学目标：1、通过默读、抓关键词句朗读、感悟和想彖、联系上下文等阅读方法，体会“我”对国旗的尊重和热爱，感受面包店老板对“我”的敬重和理解。2、通过抓重点词句有感情地朗读，体会作者运用外在的动作，表达内心情感的写

2、作方法。反思本节课，有成功之处也留下了一点儿遗憾。下面我从两方面进行反思：成功Z处：以情激情，动人心弦。学生在课文语言的充分感受，体会和感悟的基础上，以情带读，读屮悟情。对于情感深厚的文章，如果学生学完了没有动情，也许就不能说很好地体现了人文性。情从哪里来？情从文木来。课木是情的载体，依附着情，浓缩着情，洋溢着情。在教学过程屮，我引领学生育奔重点，研究老板的态度变化及原因。面对我的求助，老板先是什么态度，后来发生了什么变化？指名读课文，曲出老板前后态度变化的句了并简单写感受，四人小纽•讨论交流：老板的态度为什么会有这样的变化？学生在自主探究的基础上交流，课件出示两

3、个句了，先后进行对比研读。通过运用朗读、对比的教学方法引起学生强烈的探究欲望，为什么“便宜的面包老板不愿给我”却“愿意帮我支付昂贵的医药费”？这一巨大的反差祁缘于我那颗火热的爱国Z心。引导学生学习最令人感动的第10白然段。（“我”拒绝用国旗换面包）学生在自读自悟的基础上交流，我课件岀示重点段：“可以吗？交换吧。”老板冲我打着手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，超超越赳地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。引导学生抓住“摇摇头、吃力、超超赳赳”等重点词，联系上下文体会“我”在饥饿难耐、疲惫不堪、伤痕累累，生命垂危的时刻，宁愿饿死也不愿用国旗换

4、面包!引领学生走进文本深处,揣摩文木语言，对学生进行朗读指导。通过抓重点句段练读、指名读、范读、齐读等不同形式的朗读，引导学生读出三个层次：读熟课文——读出感受——再读体验情感。学生入情入境地读书，实实在在地经历读书、感悟、内化。最后课件播放五星红旗在乞庄严时刻升起的图片，老师逐张介绍。ppt播放歌Illi《红旗飘飘》教师激情诵读，进一步激发了学生的爱国情感。学完全文，相信课文屮那感人的一幕会深深地印在大家的脑海中不足之处：。1、学生在自主学习的基础上，纟R员虽然能在小纟R长的带领下讨论学习情况但是对怎样合作还不够熟练。小组合作还缺少生机。学生在小组交流时，我巡视

5、交流情况，发现有的组员能抓住重点词句，联系上下文谈感受，有的组员只读了句子，没有说感受。有的组员只听别人谈感受。在全班汇报交流时，有的组长积极主动，有的组通过讨论有收获但不够深入，效果不是很理想。虽然三年级的孩了小，但在今示的教学屮我会继续开展小组合作学习，让学生由被动变主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指导等有机结合起来，发挥师生间、生生问的互相交流，激发学习热情，开展更加有效的小组合作学习，给课堂教学注入新的活力。2、对教案不是非常熟练，课前准备还不够十分充分。在学完“我”拒绝血包店老板用国旗换面包的要求后，我预设了这样一个问题：当“我”酮来，发现救“

6、我”的就是面包丿占的老板。同学们想对老板说点儿什么？因为教案还不够熟练，所以在讲课时忘记了。设计这个问题，H的是引导学生评价面包店老板的救助行为，感谢别人的帮助，这也是第七单元的主题“国际理解和友好”屮重要的一环，我感到很遗憾。3、心里还有点儿紧张，应加强锻炼，使自己更加沉稳。在完成教学的第四环节，拓展延伸，升华主题时，课件播放五星红旗在各庄严时刻升起的图片，老师逐张介绍。介绍完第一张天安门广场上，五星红旗冉冉升起后，该介绍第二张了：“神舟五号”飞船上，航天员杨利伟展示五星红旗。我一点课件，结果跳到了第三张上。第二张图片没显示出来。我紧张了，介绍完第二张，直接介绍

7、第三张图片了。如果心理素质好的话，不要慌张，让图片前进一张，也就一秒钟的时间，调好了再介绍第二张图片也不会留下遗憾。在今后的教学屮，我将取人之长，补己Z短。不断地锻炼自己，使自己的教学能力百尺竿头，更进一步！