《一面五星红旗》教学设计徐亚红

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1、《一面五星红旗》（第二课时）教学设计刘村联校高堆小学徐亚红一、教材分析：  《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感动，毅然帮助他的事。本单元教材以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华。 二、教学目标：（一）、知识与技能： 1、能有感情地朗读课文，体会人物的内心世界。 2、理解课文内容，体会到“我”

2、对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。（二）、过程与方法：1、通过情景教学，体会人物的内心世界。2、通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。（三）、情感态度、价值观： 激发学生热爱祖国的情感。三、教学重点通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱;四、教学难点1、通过放大处境之艰难与情感之坚定的对比，来表现“我”对国旗的尊敬与热爱。2、理解面包店老板态度的变化。五、教学方法读中感悟法、想象拓展法六、教学准备：PPT课件4教学过程一、复习导入，调动气氛1、同学们，通过第一课时的学习，你对五星红旗有哪些

3、了解和认识？现在，请大家看着PPT2中展示的五星红旗，说说你的认识吧！（小组讨论、汇报）（涉及到的点包括旗的构成、颜色、代表意义、崇高地位等，PPT3）2、五星红旗是我们的国旗，是祖国的尊严和象征。这节课，我们继续学习《一面五星红旗》。（板书课题，学生齐读）这篇课文，就是围绕着一面五星红旗，向我们讲述了一个动人的爱国故事。老师想问问同学们，谁能根据提示给我们讲讲这个故事呢？（PPT4出示提示，抽生回答，相互补充）二、细读课文，互动探究（一）出示问题，引导学生阅读、思考1、听了大家的回答，老师非常佩服大家的记忆力，你们可真棒！现在，老师这里有三个句子，

4、想让大家进行分析、思考。（PPT5出示句子，引导学生质疑）（1）我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话……（2）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（3）他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”2、读一读这三个句子，你有什么疑问？(PPT6)①自己的什么“处境”？②为什么“愣了一下”？如何理解“凝视”？③老板的态度为什么发生了变化？3、带着这些问题，请大家仔细阅读课文，并拿起手中的笔，标画你找到的相关信息。（二）通过关键词，引导学生加深对课文情景的理解1、在回答问题之前，老师要先检查一下同学们对本课词语的掌握。（PP

5、T7出示词语，要求学生朗读词语，并在脑海中形成关于词语的画面）4漂流旅行、筏子、背包、无影无踪、荒无人烟、处境、犹豫、凝视、趔趔趄趄2、抽生描述画面，多用鼓励性语言。（三）回答问题，走进人物内心、感知人物品质刚才大家对词语的理解都非常到位，现在我们就来思考老师最开始提出的问题。句子1、我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话……(PPT8)引导：①经过两天多的行走，作者终于来到一个小镇，走进一家面包店。他向老板说明了自己的“处境”，思考一下，他可能跟老板说那些事呀？我们刚才理解“处境”一词的时候，大家画出了一些词句，现在，能不能自己把这些信息串联起

6、来说一说呢？（引导学生组织答案，大胆表述）②说了这么多，作者来到面包店是来做什么了？他有什么请求呀？（请老板给他面包）③现在，假如你就是这个留学生，你会怎么跟老板说？（要求：信息点全面、语气诚恳）④老板给没给他面包？为什么？那要怎么样才能给他面包呢？在课文中找到相关句子读一读。句子2、我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。(PPT9)引导：①“我”为什么“愣了一下”？在想什么呢？②“凝视”是怎么样的“看”？他为什么要长时间地、注意力集中地看这面五星红旗？他当时在想些什么？（不能为了面包，舍弃祖国的象征，宁死不换）③图片展示五星红旗的出现场合，说

7、明其重要性。能不能换？（不能）(P10—14)④“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”后来发生了什么？（读课文最后两段）句子3、他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”(P15)引导：①老板竖起大拇指，是要表达对这位中国留学生的——赞赏、尊重、敬佩、夸奖等词语均可。4①老板先前的态度是什么样的？②医药费和面包哪个更贵？③他的态度为什么会发生这么大的变化？④从老板的态度变化中，你得到了什么启示？（只有热爱自己祖国的人才能赢得他人的尊重）三、拓展延伸，升华感情1、多么

8、感人的一幕啊！正是作者对国旗尊严的维护，才使他在异国他乡得到了陌生面包店老板的照顾，赢得了他的尊重。如果当时