《一面五星红旗》教学设计

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1、《一面五星红旗》教学设计　　学习目标：　　（1）在朗读中认识“摊，奈”等5个生字，会写“窄，脖”等13个生字，能正确读写“假日，防止……”等词语　　（2）正确.流利.有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化　　（3）理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱。感受到面包店老板对我的敬重和理解。　　教学重点：　　理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情　　教学难点：　　学习用外在动作表达人物内心情感的写法　　教学过程：　　谈话：同学们，你们认识我吗？说说你所了解的我的情况。你们了解的还真不少。下面我也来认识一下你们。你叫什么名字

2、？你姓？他姓？有叫杰克?露丝的吗？我发现了，原来我们班没有来自英国、美国、俄罗斯的同学，我们共同来自一个国家---中国。说到国家就不得不讲到一个国家的象征――国旗，你对咱们国家的国旗了解多少？你在什么地方或什么场合下见到过国旗？　　（1）有一个留学在外的中国青年他又是怎样用生命捍卫国旗尊严的？今天我们一起来学习课文《一面五星红旗》，请同学们庄严的读课文题目。　　（2）俗话说，读书有三到：眼到、口到、心到。同学们，你们就用这三到去读课文，要读准字音、读通句子、不添字、不丢字、不重复。围绕五星红旗自由读文，去感受这个感人的故事。　　（3）检查字词。　

3、　（4）下面请同学们再读课文，思考：课文讲了一件什么事？　　细读课文　　1.下面我们就来深入学习课文，请同学们默读课文（1―3）自然段，边读边想，在漂流失事后，我的处境怎么样？划出相关语句并写出感受。　　2.汇报　　（1）身受重伤（2）工具行李没了，没有了物质条件。（3）迷路，失去方向感。这些说明他当时的处境极度困难。　　3.指导朗读。带上你的感受来读这段，读出留学生此时所处的困境。（叫两人后自由读带感受）　　4.此时此刻，他最需要是什么？最大的愿望是什么？　　过渡：当我醒来时分不清东南西北，不知道自己身处何方，拖着受伤的、可能还滴着血的身体在荒

4、无人烟的大山里转来转去，三天了，饥饿难耐呀，同学们他最想得到的就是？（面包）　　5.面包真的有了，就摆在我的面前，面包店老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗交换时，我的第一反映是什么？读（4---12）自然段，找出相关语句。（叫学生读句子）　　6.齐读　　老师：我没有说话，这里只描写了我的什么？（表情动作）板书　　7.谁来读：请让我们看到你“久久地凝视”（叫学生来读）　　8.“凝视”是什么意思？谁能换个词来理解一下。　　9.当老板要我拿五星红旗换面包时我会先想什么？　　10.是啊，我也是一个有血有肉的正常人，我是多么渴望这块面包呀，经过激烈的思

5、想斗争，我最后的决定是什么？从文中找出谈一谈。（叫学生）　　11.多么诱人的面包啊！此时的面包已不是我充饥的食物，它是我延续生命的必需品呀！但在祖国尊严和我生命之间，我毅然选择了前者，所以我（摇……）齐读。　　12.创设情境，心灵对话。　　同学们，老板用一块面包跟青年换国旗，青年没有说话，用三块面包换国旗，青年依旧没有说话，此时，你就是那个饿了三天的青年，老板望着你……　　（1）小伙子，拿着面包吧，难道国旗不比你的生命更重要？　　（2）这位小伙子，拿着面包吧，再不吃东西你会饿死的。　　（3）你呢，这位小伙子，你换吗？　　13.青年用他无声的行动告

6、诉我们：宁可饿死，也不能拿国旗换面包。（划出表示动作的词语）　　14.（朗读）　　谁来坚定的告诉老板。（叫学生范读，齐读）　　15.文章自始至终青年没有说过一句话，可是我们却读到了文字背后青年那份浓浓的爱国情，老板也读懂了，并且被深深地打动了，这就叫此时无声胜有声，“行动胜过千言万语”。这是一种非常巧妙的写作方法，值得我们学习。　　16.从哪儿看出老板读懂了，并被打动了？　　板书：竖起大拇指替付医药费　　17.面包店老板刚开始的态度是怎样的？默读4-12自然段，找出描写老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。　　学生读.板书：一脸无奈（竖起大拇指

7、）　　18.老师：猜猜一个面包多少钱？　　这么便宜的东西他都不愿意给我，要和我公平交易，可后面却愿意帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？　　19.老师：老板前后态度为什么有这么大变化？　　（被我对五星红旗的热爱.对祖国的热爱感动了）　　老师：我用实际行动维护了祖国的尊严，可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重的。　　20.面对病床上的我，此时老板会说些什么呢？　　作为自己的同胞，我们也被这位留学生深深地打动了，你想对他说些什么？（二选一）　　（1）面对躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意的说“--。”　　（2）面

8、对躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意的说“--。”　　四.总结升华　　1.芬芳美丽的鲜花簇拥着心爱的五星红旗，它是那么鲜艳、那么夺目、那