千以内数的认识.doc

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1、1000以内数的认识教学目标：1、让学生经历数数的过程，正确数出千以内的数，建立1000的数感。并且在建立数感的过程中培养估计意识。2、认识计数单位“千”，知道每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。能认、读、写千以内数，理解数的组成。3、培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。4、能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。教学重点：体验“一千”，培养数感。知道千以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。教学难点：正确数出接近整十、整百拐弯处的数。课前准备：小棒、计数器、课件、四个盒子、白纸、黑色水

2、彩笔教学过程：出示国庆大阅兵的图片让学生欣赏，问学生这些图片你在哪里看到过？你能用一句话或几句话说说自己的想法？对学生进行爱国主义的熏陶，以及日常行为习惯的教育。其实，小朋友在这些图片中，有我们学过的和没有学过的数学知识，比如说：这是庆祝祖国华诞60周年，在阅兵式中共有56个方队、梯队……从而也引出本课的学习内容。一、创设情境，复习旧知师：同学们已经认识了100以内的数，课前同学们数数数得很好。下面请大家看大屏幕，你可要仔细观察呀，看你能发现什么？（出示课件：小棒一根一根的出现，10根被丝带捆成一捆；

3、一捆一捆的出现，10捆又捆成一大捆。）你们看见了什么？生1：一个一个的数，（师随机纠正：是一根一根的数）数到十根捆起来，十根十根的数，数到100根捆起来。师：你观察得很仔细，谁还发现了，再来说说？生2：一根一根的数，10根捆起来，一捆一捆的数，数到100根又捆起来了。师：一捆一捆的数，就是几根几根的数？数了几个10捆起来？师：大家发现了吗？你们真会观察！谁能完整地说说10个一是多少？10个十是多少？（指名说，全班说，师板书：10个一是十10个十是一百）师小结：这是我们原来学习的知识，大家掌握得真好！二

4、、亲历数数，体验一千1．数小组的小棒师：猜一猜你们小组里的小棒是多少根？生随便猜（师板书：100）师：到底有几根呢？怎么办？出示：数数的要求（大屏幕）（一）数的速度要快；（二）数的数量要准；（三）数的结果要让别人一眼就能看明白。有什么办法？先商量一下。学生合作数小棒。2．汇报各组小棒的数量：3．揭题。是呀，老师给你们的小棒确实是100多呀，看来我们同学的估计能力真强。今天，我们就来认识比100大的数，千以内数的认识。板书课题。4．刚才，有几个小组的小棒摆的真好。看，这有三个颜色红黄蓝不同的盒子，你们组

5、的小棒怎么往里一放，能让大家很清楚的看出有多少根？同桌商量一下。学生放。预设：生乱放——启发这样能看出来吗？谁愿意再放，让我们一下就能够看出来？生放正确——看，为什么要捆成一捆？（十个十是100，满十就要捆成一捆，表示1个百）你们组也是这样放的吗？如果不是，请你修正好。5．数的读写与组成师：好现在这里是几根？有几个百？几个十？几个一？（生说，同桌说）1个百、2个十、3个一组成的数是多少呢？你会把它写下来吗？写在纸上。（教师按学生说得写）师：怎样读？（师板书：一百二十三）6.再数小棒。老师这里还有小棒，

6、我们接着数好吗？但是你要仔细观察，在数的时候中间可是有变化的。齐数：123——223、323、423小组数：423——433、443、453、463、473、483、493、指名数下一个数是多少？突破10个十是一百要捆成一大捆。是503，并教学写法和读法及组成。指名数：503——504、505、506、507、508、509、510。又满十了捆起来，并教学510的读写和组成。接着数511、512、513我们数了这么多的数，有没有数到一千。可老师这里已经没有小棒了，怎么办？借小棒数：513——613、7

7、13、813、913、923、933、943、953、963、973、983。这个数你会记下来吗？接着数：984、…999、1000先把绿盒子里的10根捆起来，放到蓝盒子里。再把蓝盒子里的10个10捆起来放到黄盒子里。……（交流操作）7．感知1000。师：1000是多少个百了？十个一百怎么办？生：捆起来！师：为什么？群生：老师，1000不能再放在这个盒子里了……。群生：再加个盒子！师：（师出示红色盒子）该放哪？生：放前面。师：哪是前面？生：放在黄盒子的左边！师：是这样吗？（对！）师：好，就照大家说的放

8、。师：这是1000根小棒，比划一下，多大一捆啊？（生动手体验）给同位比比看。师：1000里面有多少个百？多少个百是一千？板书：10个一百是一千。师：我们终于认识一千了，这个千是我们今天要认识的新的计数单位。8.计数器学习位制师：老师还带了一个计数器，你能把这么多的小棒在计数器上表示出来吗？师：用1个珠子就替代了1000个小棒你们同意吗？这几位什么都没有呀？生1：因为框里也没有。生2：这就是我们学过个位、十位、百位，第四位就是千位？师：会写这一千嘛？谁来写